校園里缺的僅僅是雄性荷爾蒙？

“中小學教師男女教師比例失調正在越來越嚴重，甚至小學男老師不足兩成。”今天下午，在南京市政協會議上，民進南京政協委員集體遞交提案，呼吁重視男性教師的嚴重缺乏，被女性教師環繞的青少年將會出現“偽娘”“女漢子”這樣的性格錯位。（1月13日 中國新聞網）

南京這位政協委員所說的校園性別生態失衡的現象，恐怕在幼兒園那更加嚴重。而關于加強男老師比例的呼聲，這也不是頭一遭。只不過丟出的“偽娘”“女漢子”的詞匯過于前衛化，以至于招來不少眼球。

要說校園里缺乏男老師這事追本溯源，還得從當年這撥人填報高考志愿之時說起。一直以來，報考師范教育類專業的都以女生為大多數，這包含了對以后人生的決定性規劃。女生成為老師之后，更能夠增加婚戀保險系數，并可以著重對后代教育上的倚重。而在“家有三斗糧，不當孩子王”的老舊觀念把持下，以及缺乏挑戰性等因素的影響，男生并不是太愿意去中小學校當教書匠。當然，大學教師除外。

同時可以看到的是，有些地方隨著教育去行政化的步子邁得越快，也擠壓掉部分男老師在教育上謀求仕途的愿景。就中小學校的校長來說，以前按照級別可以有副科、正科的行政待遇，但隨著教育職業化的推進，這些光環將不再。對于男教師來說，吸引力又降低了不少。

在推崇務實主義的背景下，教師這個崗位按理來說理應具備相當的競爭力。現在教師是事業編制，酬勞由財政撥款，每年還有兩個較長的假期，但卻呈現陰盛陽衰的性別失衡局面。很大原因是社會已經開始進入了“老師就應該是女性”的性別固定思維。而現在由于校園性侵案的此起彼伏，某些學校出臺的奇葩政策，把男老師們都做了“有罪推斷”，這的確很打擊人。

另一方面，應試教育的桎梏也讓男性感到職業生涯的索然無味。尤其是在不發達地區，由于呆板的教育模式，往往讓學子步入大學校園之后，才發現見識上和城市里孩子的巨大差距。這樣的感受，讓部分男生不愿意讓自己步入這個“輪回”。此外，教師的編制考試也是讓不少男生望而卻步的原因，在他們看來，如果不能在短時間把自身資源發揮到最大化，就很可能在被同時間起跑的人給落下一大步。

教書育人是件很有成就感的事情，但男教師成了少數派，恐怕和自身利益以及應試教育的工作等有莫大關系。就結構上來說，男老師不僅有調節校園荷爾蒙的效果，他們在知識的汲取和傳導方面，也絕不輸于女性。但這些都是場外因素，真正要激發男老師欲望的，應該有著多方面的原因，但歸根到底，根子上應該是那種強烈的歸屬感。非如此，恐怕校園的“男伯樂”還會不常有。