對教材錯誤“零容忍”就是在關愛孩子

近日，鄭州一位老師因在今年秋季上市的人教版語文教材中發現了多處錯誤和值得商榷之處，將人民教育出版社告上了法庭。（11月27日，人民網）

彭幫懷是鄭州一家作文培訓機構的負責人。他閱讀了今年秋季上市的人教版初中七年級上冊語文課本后，發現多處錯誤和待商榷之處，“我目前找到了32處，可以定性的至少有10處。其中，最明顯的錯誤是把“沐浴”的“沐”字寫成了“沭”；“雖有嘉肴”應為“雖有佳肴”；“九月九日重陽節”應明確標注為“農歷九月初九”等。另外這版教材還存在5處與《課標》規定不符之處，以及3處語法錯誤。

教科書對于廣大學生而言，其重要性是不言而喻的。學生所學到的一切知識，包括所學到的每一個生字，都是來自于教科書?？梢哉f，教科書對學生的影響會伴隨它們一生。因此，教科書容不得出現錯誤。當孩子在教材上學到錯誤的知識，無論是參加各類考試，還是在今后的工作生活中，都將可能一錯再錯，很難更正。如果教科書再錯誤地誤導了它們的人生觀、價值觀，那危害就更大了。

因此，對教科書的錯誤，無論是出版社、文教管理部門、學校、教師，還是家長和學生，都必須對教科書的堅持“零容忍”的態度，及時糾正書中的錯處，讓學生學到正確的知識。為此，建立健全教科書糾錯制度勢在必行。

這其一，就是要加大出版社的責任追究力度，讓出版社主動糾錯。如果出版社出版的教科書錯誤太多，就必須加大對出版社的處罰力度，讓其不敢再錯。

二是要加大文教管理部門的監管力度。各學校在采購出版社出版的教科書時，必須做好檢查，對教材有錯誤的，必須停止使用，更不能為了謀利而放任錯誤的存在。

三是要建立學校、教師、家長和學生的糾錯機制，鼓勵教師、家長和學生們糾錯。對發現錯誤的教師和學生實行重金獎勵，并形成一股糾錯風，真正實現對教材錯誤的“零容忍”。