要“數(shù)學(xué)滾出高考”，到底誰在狂歡？

高考改革拿英語開刀，關(guān)于高考英語究竟該不該降分的討論還沒分出勝負(fù)，高考數(shù)學(xué)又被推到了風(fēng)口浪尖。近日“數(shù)學(xué)滾出高考”成為微博熱話題。數(shù)學(xué)應(yīng)該“滾出高考”嗎？觀點PK中，有4.54萬人支持“該滾”，1.46萬人反對。由此可見，數(shù)學(xué)曾是多少人的心頭之痛。（見金陵晚報，2013年10月25日）

近年來，高考改革一直是大眾關(guān)心甚至是積極參與討論的一個熱門話題。特別是今年的北京率先出臺高考改革方案，2016年將實施，語文由150分增至180分，英語由150分減為100分。一石激起千層浪，如此動真格的改革引起了廣泛的討論。這不，“數(shù)學(xué)滾出高考”的呼聲也越來越高。而且從上面數(shù)據(jù)顯示，同意要“數(shù)學(xué)滾出高考”的人數(shù)占到70%的比率，著實將筆者驚出一身冷汗。我們不禁要問，到底是誰在背后狂歡？

讓我們看看這則新聞，“江蘇高考近20年來，數(shù)學(xué)幾乎沒有考滿分的！考0分的倒是有大幾千人，有時候有上萬人！”全國數(shù)學(xué)教育研究會理事長、南師大博士生導(dǎo)師涂榮豹告訴記者，他為此感到深深憂慮。看到這筆者百思不得其解，這得多么難的數(shù)學(xué)題，居然有幾千人得0分，三年的高中生涯就是這樣拿著“鴨蛋”回報含辛茹苦的父母，勤勤懇懇教育你的老師？

讓我們看看要“數(shù)學(xué)滾出高考”的理由無非如下。首先，我國基本還是以應(yīng)試教育為主，那么數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是靠大量的題海戰(zhàn)術(shù)。這讓廣大的學(xué)子認(rèn)為枯燥無味，自己是“做題機器”。而且實際生活中只需要加減乘除就可以了，比如買菜。筆者認(rèn)為，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)總會有枯燥無味的時候，而人的大腦在學(xué)習(xí)一定程度之后總會有抗拒，如果這樣就要放棄該學(xué)科的學(xué)習(xí)，那基本沒有哪一科不滾出高考的行列了。正如網(wǎng)友調(diào)侃的那樣，喊“數(shù)學(xué)滾出高考”的人是早已“滾出”高考的人。而且將數(shù)學(xué)僅僅用在買菜的行列，這說明離現(xiàn)代社會文明也太遠(yuǎn)了。

其次，數(shù)學(xué)最大的問題還是他需要嚴(yán)密的邏輯思維能力，涉及面廣，難度大才是廣大網(wǎng)友要舍棄的根本原因。經(jīng)過初、高中學(xué)習(xí)的都知道，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新內(nèi)容的時候，一旦前面走神，后面的內(nèi)容很容易掉隊，就是私下自學(xué)也很難跟上老師的節(jié)奏。這就讓那些上課喜歡開小差的人更加自暴自棄。還記得有人認(rèn)為魯迅先生的文章離現(xiàn)在社會有些遙遠(yuǎn)，晦澀難懂而要求刪除他在課文中的文章。按這樣的邏輯，文言文就是更要刪除的了，因為初學(xué)者的確很難讀懂我們的古文，按實用價值來說，除非你去考古，否則有人這一輩子根本就用不上。稍微懂邏輯的就知道，這樣的邏輯用在數(shù)學(xué)上根本也是行不通的。

數(shù)學(xué)最大的作用還是在培養(yǎng)邏輯思維能力，這是其他學(xué)科代替不了的。而且數(shù)學(xué)還是其他理工科的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)都不牢，這讓廣大的理科男如何是好？要“數(shù)學(xué)滾出高考”，到底是誰在背后狂歡？請不要將對高考選拔制度的不滿發(fā)泄到單科的數(shù)學(xué)上，否則只是嘩眾取寵。