改變“指揮棒” 再談個(gè)性教育

日前，河北衡水中學(xué)2013年度高考培養(yǎng)出104名清華北大學(xué)生，這一“驕人戰(zhàn)績”連同它精確到分鐘的流水線管理模式引起網(wǎng)絡(luò)熱議，被批評扼殺了學(xué)生的個(gè)性。而就在同時(shí)，肇慶將該市有史以來數(shù)額最高的萬元“獎(jiǎng)學(xué)金”發(fā)給了100名“有個(gè)性”的高考學(xué)子，據(jù)報(bào)道，這是國內(nèi)首個(gè)以“關(guān)注個(gè)性、尊重個(gè)性、保護(hù)個(gè)性”為宗旨的“華佗論箭個(gè)性獎(jiǎng)學(xué)金”首次“落戶”廣東。

近年來，隨著素質(zhì)教育理念的逐步普及，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的嘗試也日見增多。以該獎(jiǎng)學(xué)金為例，短短4年時(shí)間，已經(jīng)與全國25個(gè)地市教育主管部門達(dá)成合作，4000多所中小學(xué)校，共計(jì)150萬名學(xué)生參與了個(gè)性評選。因?yàn)閷€(gè)性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一，我們暫且不計(jì)較評比過程中有多少“主觀水分”，可以確定的是，呵護(hù)孩子的個(gè)性已成為社會(huì)共識(shí)。

從積極的角度看，個(gè)性獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置，攪動(dòng)了傳統(tǒng)教育評價(jià)模式的池水，讓公眾有了除分?jǐn)?shù)以外評價(jià)學(xué)生的新視角。同時(shí)，需要長遠(yuǎn)思考的是，用獎(jiǎng)學(xué)金來牽引帶動(dòng)的素質(zhì)教育能走多遠(yuǎn)？如何放大“個(gè)性獎(jiǎng)學(xué)金”的積極效應(yīng)？我們不妨看一下當(dāng)?shù)亟逃块T和家長對這項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的反應(yīng)：其一，教育局勤工儉學(xué)辦公室主任馮國就告訴記者，以前的助學(xué)金一般都是1000、2000元，多的就5000元，一下子到1萬，反響確實(shí)很好。“以前也去找老板贊助，一般很難找到”。其二，當(dāng)?shù)夭簧倮蠋煴硎荆捎诟哳~的獎(jiǎng)金，不少學(xué)生和家長都盯上了這塊“肥肉”。不管是局中人還是局外人，大家都應(yīng)該明白，諸如“分肉”的“火熱”也給個(gè)性教育帶來一些“冷思考”。

嘗試值得鼓勵(lì)，可在嘗試中需要不斷重復(fù)的常識(shí)是，素質(zhì)教育、個(gè)性發(fā)展，最關(guān)鍵的是改變“指揮棒”。頒發(fā)個(gè)性獎(jiǎng)學(xué)金確實(shí)是個(gè)創(chuàng)新，是件好事，能鼓勵(lì)更多家長和學(xué)校重視素質(zhì)教育，重視個(gè)性培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，如果有更多學(xué)校的招生能夠改變“指揮棒”，更多錄取招收培養(yǎng)有個(gè)性有特長的學(xué)生，我們的教育改革才能改變“流水線”模式。（千帆）