“個性作文有瑕疵可高分”當推廣

在進行三天的試評后，昨日，北京市高考語文試卷正式進入閱卷階段，文綜、理綜等部分科目也進入到試評階段。今年北京26.5萬余份試卷將由1160名教師進行評閱。昨日在“北京市2013年高考閱卷媒體開放日”上，北京大學中文系副主任、北京高考語文閱卷領導小組副組長漆永祥表示，今年高考作文，允許考生作文有瑕疵，鼓勵閱卷老師對出現瑕疵的“個性作文”、“才情四溢作文”、有觀點、有見解的作文給予高分。（6月14日新京報）

作為語文教師，我贊同北京的這個閱卷觀點；作為家長，我欣賞北京的這個閱卷理念；作為公民，我喜歡北京的這個閱卷做法。筆者認為，北京的“個性作文有瑕疵可高分”當推廣。

一方面，人無完人，我們本不應該追求過度完美。珍珠之所以成為珍珠就是因為心臟里有一粒沙子。對于學生作文，我們更應該如此，瑕不掩瑜，我們不能因為作文的瑕疵就否定作文的整體水平。恰恰是瑕疵，才證明學生的真實，才證明成長的可愛。

一方面，這樣做，符合人才成長規律，符合社會需求。我們的社會需要的是個性化人才，我們每個人的成長，應該是個性化成長。我們應該肯定個性，尊重個性，引導個性，堅決不能否定個性，否定個性就是扼殺孩子的成長，就是讓孩子成長畸形。

總之，這種做法是孩子之福，教育之福，社會之福。孩子之福是說，這樣的做法符合孩子特點，孩子本來就是個性的，寫出個性作文是本性，高考作文應該疏導本性，肯定本性，不能引導孩子撒謊；是教育之福，一方面這是作文教學之福，一方面這是對教育尊重個性化的引導；是社會之福，是說只有寫個性作文，做個性的人，才能是社會需求的人，社會不需要哪些呆板的人，尤其是在現在文明時代，呆板與機械完全可以讓機械人替代，社會需要的是個性張揚，個性創新的人才，只有這樣的人才，才能促進社會的發展。

現在，我們的學生作文很容易千篇一律，我說的這個千篇一律不是例子的千篇一律而是思維的千篇一律，因為經典的例子只要挖掘到位依然很有說服力，這比那些趕時髦的例子更有價值，因為這是在傳承文化，體現了一種公民責任。最可怕的是思維的千篇一律，比如今年的高考作文以“經驗與勇氣“為話題，肯定有許多學生寫談勇氣，從標題到內容，讓人望而生厭，如果是個性作文，就應該宕開一筆，從材料自身挖掘角度，從別處寫起，從新角度寫起，雖然寫勇氣，但是角度新，思維新，讓勇氣有了新的內涵，讓勇氣進入到更開闊的事業去提升，以個性思維去寫作文，那就應該得高分。

筆者認為，北京高考作文閱卷理念很先進，很新穎，學生喜歡，引導教育改革，不埋沒學生的個性追求，值得推廣。不但語文閱卷如此，其他科目的閱卷也應該如此，我們應該看學生的思維能力，看學生的創造能力，應該重過程，輕結果，不應該抓住學生在探索創新過程中的小鞭子不放，這樣做不符合高考選拔人才的基本特征，是給人才的脫穎而出做絆腳石。

高考閱卷，請拋棄傳統的，陳舊的，落后的教育理念，請不要做扼殺孩子個性的劊子手，請讓那些思維個性創新的人才脫穎而出。