大學(xué)生應(yīng)為過錯擔(dān)責(zé)

伴隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型，高校擴(kuò)招一方面滿足了老百姓的高等教育需求；另一方面也導(dǎo)致一些弊端產(chǎn)生，比如，教學(xué)質(zhì)量的下降。近年來，大學(xué)生群體身上，出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象，睡懶覺、不吃早餐似乎成為一種通病，逃課、考前突擊仿佛成為一種時髦。更有甚者，沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中無法自拔，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。

面對這些缺乏自律意識的學(xué)生，出于愛護(hù)學(xué)生的心理也好，出于提高學(xué)生就業(yè)率的利益考量也罷，在“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育模式下，如果高校在人才出口上不進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，將會對用人單位和社會產(chǎn)生不良影響，進(jìn)而加劇大學(xué)生就業(yè)難題。

對于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)始終是根本，不可本末倒置。大學(xué)生作為成年人，應(yīng)當(dāng)為自己的疏忽和過錯承擔(dān)責(zé)任。勸退學(xué)分不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，既是對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)，也是學(xué)校維護(hù)社會聲望、提高教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。更進(jìn)一步說，山東大學(xué)這一招勢必會產(chǎn)生鯰魚效應(yīng)，對大學(xué)生產(chǎn)生警示作用。只有敦促學(xué)生將學(xué)業(yè)置放到更加重要的地位，才能讓高等教育回歸本位。（福建日報）