全民學英語，是不是該安靜地走開？

全國政協委員、中國社會科學院信息情報研究院院長張樹華說，重視和學習英語只是一種手段，是基于我們改革發展的需要，一些教育部門和機構卻本末倒置，將它當作了唯一的目的。學生在學習英語的過程中深受其害，荒廢正常的學業，使整個中國的教育質量遭到毀滅性打擊，漢語也遭遇前所未有的危機。（中國網 3月12日）

在今年的全國兩會開始之際，全民學英語就已經遭到了許多委員的炮轟。全國人大代表、吉首大學國際交流學院院長、身為大學英語教師的張蘋英也加入了批評隊伍。張蘋英說：“正因為我自己教英語的，才知道英語并沒有想象的那么重要。有一批特殊人才專門從事這個事情，我們要看的材料有人翻譯，為什么要人人都會看英語呢？”而全國政協委員、中國社會科學院信息情報研究院院長張樹華在炮轟全民學英語時，也給出了類似的理由，在張樹華看來，“那些從事中醫、古漢語、二十四史研究等工作的，不管在實際工作中能否用到英語，只要參加職稱評定，就必須經過外語考試這道門檻，這顯然沒有必要”。其實，全民學英語，確實已經走向了本末倒置的程度。這種扭曲，在職稱考試中更是登峰造極。職稱考試與評比，雖然也存在著一些僵化的環節，不過，至少從理論上看，這是一種督促相應的職能人員認真學習本專業的工作，從而提高自己的工作能力。然而，現實社會中，幾乎所有為了職評而參加英語考試的人員，都會將大量的時間與精力花費在英語復習迎考的過程之中。因此有人說，英語考試不是在提升本職能力，而是在遏制本職能力的提升。

而從學校尤其是中小學發展階段看，全民學英語，也呈現出明顯的“鉆牛角尖”的現象。“在現行的教育體制下，不僅僅初中生、高中生、大學生學英語，連自己的母語還沒有學會的小學生也被逼著學英語。按英語在國人教育課程中所占的比重，一個不學英語的學生是很難走進大學校們的，像這樣把英語比自己的母語看得還重的國家，恐怕在世界只有中國，沒有其他”。這一番話，道出了全民學英語的真相。眼下，在許多高校，晨讀的，已經是清一色的英語，而類似英語角之類，在中小學甚至幼兒園，也屢見不鮮。于是，諸如“瘋狂英語”這類也就應運而生。讓我們難以理解的是，與英語學習的火爆程度相比，我們的母語教學，卻淪落到一個相當尷尬的境地。發展到2010年，這種尷尬達到極致。同在上海的同濟大學、上海財經大學、華東師范大學、華東理工大學、上海外國語大學和東華大學等6所高校，各自進行了當年的自主招生考試。人們發現，其中有4所高校“不約而同”地沒有將語文列為考試科目；與此同時，有的高校明確規定報考考生不分文理，必須進行英語、數學考試。這樣的考試，真是讓國人一片透心涼。我們的母語，連參加考試的資格都沒有了？這是一個非常危險的征兆。說成是文化侵略，也并不為過。更可悲的是，我們居然開門揖盜。

當然，向“全民學英語”叫停，并不意味著將英語完全徹底地取消，而是予以合理的調整。在當前的國際一體化進程中，學習英語也不見得是壞事，但是，我們完全可以讓那些真正需要出國的，需要與外國人長期打交道的，那些離了外國人無法生活的，他們愿學就讓他們進入學外語的大學里深造就是了，何必為了少數人要大多數人都要白白浪費半生的精力呢？如果我們著眼于現實，那么，全民從幼兒園就開始學英語，則更是無效勞動。倘若是從交流的角度看，多與外國人面對面的對話，比任何高效課堂中的英語教學，都高效得多。