冷漠封鎖只會(huì)加劇校園之痛

情感上冷漠，信息上封鎖，運(yùn)作上封閉，是一些地方應(yīng)對(duì)天災(zāi)人禍的“標(biāo)準(zhǔn)模式”。這種不良思想與作風(fēng)，帶給民眾的傷害，不亞于那把明晃晃的菜刀。

最近幾天，發(fā)生在河南光山的22名小學(xué)生被砍事件，使我們的神經(jīng)再次為孩子們的安全繃緊。

反思并作出改變，是撫平傷痛的唯一方法。然而，目前為止，當(dāng)?shù)卣块T(mén)在這起震驚全社會(huì)的校園暴力事件面前，居然交出了一張以“冷漠”和“封鎖”為關(guān)鍵詞的答卷。

人命關(guān)天，更何況是天真爛漫的孩子受到傷害。出了這么大的事，理應(yīng)痛定思痛，當(dāng)?shù)匾恍└刹烤谷徊粸樗鶆?dòng)，有的還在干私事，有的在辦公室玩游戲，有的直接聲稱(chēng)探討案情“沒(méi)意義”，這些細(xì)節(jié)中無(wú)不透出一股漠視生命的寒意。出了這么大的事，理應(yīng)公開(kāi)信息，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，當(dāng)?shù)貐s采取了撤下官網(wǎng)消息、取消新聞發(fā)布會(huì)、拒絕采訪、集體玩失聲等行為，這種粗暴封鎖消息的鴕鳥(niǎo)式做法，不僅無(wú)助于解決問(wèn)題，而且加深了公眾的疑慮。

情感上冷漠，信息上封鎖，運(yùn)作上封閉，是一些地方應(yīng)對(duì)天災(zāi)人禍的“標(biāo)準(zhǔn)模式”。這種模式的“標(biāo)準(zhǔn)”，不是公仆為人民服務(wù)的宗旨，也不是以人為本的理念，更不是公開(kāi)透明的時(shí)代要求。說(shuō)到底，就是一些官員把自己的烏紗帽看得重于一切，出了問(wèn)題習(xí)慣性地捂著躲著，工作失誤首先想到的就是推卸責(zé)任，缺乏起碼的問(wèn)題自覺(jué)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這種不良思想與作風(fēng)，帶給民眾的傷害，不亞于那把明晃晃的菜刀。

但是，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的邏輯從來(lái)不以某些人的意志為轉(zhuǎn)移，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的痛點(diǎn)更不會(huì)在信息封鎖中自動(dòng)好起來(lái)。光山校園慘案，既是偶發(fā)事件，也是當(dāng)?shù)匦@安全問(wèn)題的一次集中爆發(fā)。據(jù)記者調(diào)查，一年多來(lái)，當(dāng)?shù)匾呀?jīng)發(fā)生三起校園傷亡事件，有學(xué)生被刺倒在校門(mén)口，正對(duì)面就是縣教體局。

此次22名學(xué)生被砍傷的校園，當(dāng)時(shí)只有一名保安，根本抵擋不住行兇者的步伐。更為嚴(yán)峻的問(wèn)題在于，受害者多為留守兒童，對(duì)這些父母常年不在身邊的孩子，他們的幸福與安全如何保障，怎樣給他們一個(gè)安寧的校園？在現(xiàn)實(shí)的拷問(wèn)下，冷漠與封鎖不會(huì)產(chǎn)生任何積極變化，只會(huì)加劇校園之痛。

日前，中央出臺(tái)了改進(jìn)作風(fēng)的八項(xiàng)規(guī)定，明確提出要切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，要求干部多到困難和矛盾集中、群眾意見(jiàn)多的地方去。校園安全是社會(huì)焦點(diǎn)，也是時(shí)刻不能懈怠的工作重點(diǎn)。面對(duì)鮮血淋漓的案發(fā)校園，面對(duì)不無(wú)期待的輿論關(guān)注，在光山縣委縣政府氣派辦公樓出入的官員們，都應(yīng)捫心自問(wèn)：怎么改才能真正紓解校園慘案帶來(lái)的傷痛，如何做才能不辜負(fù)孩子們那純凈的目光？相關(guān)報(bào)道見(jiàn)今天A17版

本報(bào)特約評(píng)論員李力言