“有償家教”姓“禁”不姓“進(jìn)”

最近，福州市教育局也發(fā)出多項(xiàng)通知，清理整治無證辦學(xué)機(jī)構(gòu)，其中對在職老師校外補(bǔ)課的行為發(fā)出了兩條新的“禁令”，嚴(yán)禁老師涉足“黑培訓(xùn)”和有償家教。（9月23日《海峽都市報》)

不知從何時起，一些學(xué)生家長望子成龍心切，給自己的孩子請教師開展“有償家教”，讓孩子吃住在教師家里，晚上接受教師的課外輔導(dǎo)等。而一些教師也樂此不疲，來者不拒；甚至有的還“拉客”。如有的教師在課堂說，“這道題比較難，課后到家里講。”這實(shí)質(zhì)上是以此為誘餌，吸引學(xué)生參與“有償家教”。殊不知，這些教師，本身就是孩子們的班主任或任課教師。他們白天要上班，忙于備課、教課、批改作業(yè)，回家后還要忙于家務(wù)事，哪來那么多時間與精力去盡“家教”之責(zé)？充其量只不過是把學(xué)生們做作業(yè)時不會做的題目的答案告訴給學(xué)生們而已。如此輔導(dǎo)，學(xué)生們只會被輔導(dǎo)地越不愛動腦筋、越懶。再說，學(xué)生們每周都和教師呆在一起，往往因害怕教師的批評而不懂裝懂，對所學(xué)的知識一知半解。同時，因受環(huán)境影響，往往也會使學(xué)生們感到生活單調(diào)、枯燥、乏味，性格變得孤僻，不利于學(xué)生們身心健康成長。

一些教師們之所以樂此不彼，說穿了，除了這些教師們受市場化觀念的影響和侵襲，以為金錢至上，其他次之，從而喪失了為人師表的人格和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的高尚情操以外，關(guān)鍵是有些學(xué)校及其主管部門鑒于“有償家教”對提升本校或本地的升學(xué)率大有好處，便習(xí)慣于“睜只眼、閉只眼”；即使不得已要“嚴(yán)打”，也多半是“家長打孩子——高高舉起輕輕落下”，致使“有償家教”泛濫成災(zāi)。而今，文件規(guī)定，發(fā)現(xiàn)教師開展“有償家教”，“屬第一次的給予通報批評；屬第二次的取消學(xué)校當(dāng)年文明單位評選資格；屬第三次的追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的紀(jì)律責(zé)任；問題嚴(yán)重影響惡劣的，撤銷校長職務(wù)。”如此一來，看誰還敢開展“有償家教”？

其實(shí)，教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利。教書育人是教師的根本職責(zé)。這就決定了教師應(yīng)該全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，做好“分內(nèi)的事”，教育好每一個孩子。否則，把“分內(nèi)的事”當(dāng)作“分外的事”而撈取“外快”，不僅人為地增加了學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加了家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；而且影響了正常的教學(xué)秩序，敗壞了教師隊(duì)伍的形象，損害了教育的純潔性和崇高性。有鑒于此，筆者認(rèn)為，各地應(yīng)該像福州市這樣，讓“有償家教”理應(yīng)姓“禁”不姓“進(jìn)”。