不除教育唯分論，有償補課永遠禁不了

近日，教育部發出各級學校監管令，針對義務教育階段中小學，特別強調不得對學生實行有償補課，堅決糾正和整治個別學校教師課上故意少講，課下有償補課的惡劣做法；在此之前，各地也紛紛出臺了相關防治措施。然而，“新華視點”記者調查發現，道道禁令之下，有償補課的現象在不少地方依然普遍存在。（9月20日新華網）

社會出現的補課風，都是被逼的？情況是這么個情況，問題還是那些問題，因而禁止天天有，補課天天在，禁止是沒用的，禁止就成了干打雷不下雨，尤其是給學生補課，補課和被補課者是周喻打黃蓋，一個愿打一個愿挨同，即便是喊破嗓子，掙死牛，也不能解決問題。

這里的關健是學校看重學生的成績，升學考試還是就業，你看哪一項不是看成績，看分數，唯分數論在社會蔓延，唯分數論成為教育的法寶，沒有分數就沒有進步，沒分數就沒　進步，更沒有好學生，也沒有家長，因而家長和學校或者說老師，都以孩子的學習成績為重，也不顧學生的身體，也不顧學生的健康，更不問學生的素質，學生沒有了快樂，沒有了閑暇時間，從一出生就已經從文化課的教育開始了，這樣的教育環境，這樣的分數論，不進行補課，不通過增強學習的成績，怎么能適應環境，怎么能適應生者生存呢？正如此，老師也看中的是這一點，因而在課堂上留一手，在課后多一手，多出的一手就掙外快，掙錢，而非是自己的教學成績，教學良心。

或許大家往往想通過教育部門來禁止有償補課，但這樣的禁止是治標不治本，禁止是標，而取消唯分數論的教育環境才是本，那么要禁止有償補課，不培養良好的教育環境，不取消分數論，成績論，當今的高考指揮棒，有償補課永遠禁止不了，只能是越禁止越厲害，而且會成為全民補課，而非是全民提高素質，增強一技之長，讓學生在快樂中成長，在快樂中學習，而且是提高學習能力的學習，而非是提高學習成績的學習。

不除教育唯分論，有償補課永遠禁不了。要把有償補課取消，就要重新對教育進行完全的評價，通過教育改革，尤其是通過提高學生能力的教學，通過多種渠道的評價機制評價學生，解決學生的成長與成才的關系問題，才會有良好的教育環境，更不用教育部門不斷出手禁止補課，即便是教育部門不出手，補課的手也會自動消失。