校長職業(yè)化這個可以有

如果優(yōu)秀學者，抱有管理一所大學，成為教育家的理想，那么應聘行政崗位之后，就應該有所取舍，不能既想著做學者的好處，又想著做行政工作的實惠，這不也是我們一直反對的通吃嗎？

有媒體統(tǒng)計證實，在科技部公布的“國家重點基礎研究發(fā)展計劃（973計劃）”項目中，以首席科學家身份領銜的，有七成左右為校長、院長等高校行政官員。

我曾撰文指出，真正的學術權和行政權分離，應是校長職業(yè)化，學者擔任校長職務之后，從利益回避原則出發(fā)，不再從事學術研究。校長應全心投入校長崗位，而考評校長業(yè)績的，只是其從事管理工作的表現(xiàn)，不再看其學術成果。

這種觀點得到不少支持，但也有人表示不解。覺得這樣一來，是不是不再有優(yōu)秀的人才去從事大學行政工作，而且，對于一些有很高學術造詣的學者來說，擔任校長職務之后就不再從事學術研究，是不是太可惜，他們完全可以一邊當校長，一邊為學術作出貢獻。

在我接觸的不少大學行政干部中，其實都或多或少有這種想法。事實上，這是我國大學行政人員繼續(xù)從事學術研究、教學活動的重要觀念支撐，成為推進校長職業(yè)化，建立利益回避機制的重要障礙。對于這種想法，有進一步理清的必要。

大學行政領導不再從事學術研究，就不再能吸引優(yōu)秀人才？放在上個世紀80年代，此說尚可成立。那時，我國人才十分匱乏，因此，很多大學提倡“雙肩挑”，鼓勵學者一邊進行學術研究、教學，一邊擔任行政工作。但是，現(xiàn)在的情形與20年前已經(jīng)完全不同。只要把大學校長、副校長，各行政崗位，拿出來公開招募，就可檢驗，是否會有優(yōu)秀人才來應聘。

這種觀念本身，就暗含一個判斷，即大學行政崗位本身是不吸引人的，吸引人的是行政崗位可以帶來的各種好處：教育利益和學術利益。這不正是現(xiàn)在所推進的教育去行政化和學術去行政化改革所必須治理的問題嗎？可以說，只有剝離行政崗位的教育福利和學術福利，才能凸顯這一崗位本身的價值，同時，也讓教育和學術回歸本位。

至于這一崗位在失去學術價值和教育價值之后，那些優(yōu)秀的學者是否還愿意擔任校長、副校長崗位，這根本就不應該成為問題。首先，作為優(yōu)秀學者，他如果有學術理想，就潛心做學術事務，何苦要去應聘耗費很多時間的行政工作，我們不一直反對“學而優(yōu)則仕”，一些學者剛好有一點成果，就被選拔到行政崗位嗎？其次，如果優(yōu)秀學者，抱有管理一所大學，成為教育家的理想，那么應聘行政崗位之后，就應該有所取舍，不能既想著做學者的好處，又想著做行政工作的實惠，這不也是我們一直反對的通吃嗎？

校長職業(yè)化是建立現(xiàn)代大學制度的重要內(nèi)容。校長的崗位，全部職責要求就是行政管理，因此，按照這一職業(yè)要求選擇人才、考核人才、評價人才，是大學在選拔任命校長時所必須注意的；而那些校長崗位的候選者，也應該在應聘之前，考慮這一崗位的權責界限，不要抱有通過行政權獲取學術權和教育權的幻想。這就理清了行政和教育、學術的關系，而不再不明不白。