毛巾救了孩子，“知識(shí)守護(hù)生命”的范本

6月2日凌晨，福建省龍巖長(zhǎng)汀縣一場(chǎng)大火，“吞掉”了價(jià)值近百萬(wàn)的物資，不過(guò)，“火魔”“輸”給了一個(gè)9齡童。 當(dāng)時(shí)，熊熊大火燃燒，濃煙滾滾。小煒（化名）呼吸困難，卻臨危不懼。他急中生智，從衛(wèi)生間找來(lái)濕毛巾，捂住嘴巴，避開“火魔”，成功脫險(xiǎn)。（6月3日《海峽導(dǎo)報(bào)》）

慶幸小煒火海逃生之余，也許大家都會(huì)為孩子的機(jī)智、果敢而欽佩。畢竟，這樣的行動(dòng)和鎮(zhèn)定已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的年齡。事實(shí)上，在無(wú)數(shù)的火災(zāi)事故中，傷亡最多的就是孩子和老人這兩個(gè)弱勢(shì)群體。因?yàn)椋噍^于其他人群，這兩個(gè)群體無(wú)論是應(yīng)急知識(shí)，還是避險(xiǎn)能力都是極為缺乏的。

大火來(lái)得突然，小煒并沒(méi)有出現(xiàn)想像中的慌亂，而是靈機(jī)一動(dòng)拿毛巾捂住嘴巴，如此鎮(zhèn)定并非偶然。“我忍著沒(méi)哭，只是想到消防叔叔經(jīng)常在學(xué)校宣傳火災(zāi)逃生常識(shí)”。原來(lái)，挽救孩子生命的不只是那條毛巾，還有學(xué)校持之以恒的安全教育。試想，如果孩子的頭腦中沒(méi)有這樣的自救知識(shí)，恐怕再多的毛巾也無(wú)法挽回孩子年幼的生命。

類似事件在國(guó)外就曾發(fā)生過(guò)：2006年12月26日早晨，正在普吉島度假的史密斯一家決定去馬里奧特飯店附近的海灘散步。突然間，海水開始冒泡，泡沫發(fā)出咝咝聲，就像煎鍋一樣。年僅10歲的英國(guó)女孩蒂莉·史密斯憑借她在地理課上學(xué)到的知識(shí)，迅速斷定那是海嘯即將到來(lái)的跡象，從而挽救了大約100名正在泰國(guó)一處海灘上的人。

無(wú)論是我們身邊的事例，還是發(fā)生在國(guó)外的事情，都讓我們明白一個(gè)道理：強(qiáng)化孩子的安全知識(shí)、自救能力是何等的重要。5·12汶川特大地震中，四川安縣桑棗中學(xué)創(chuàng)造了無(wú)一師生傷亡的奇跡。校長(zhǎng)葉志平的介紹讓人動(dòng)容：2005年開始，他們每學(xué)期都要組織全校師生進(jìn)行緊急疏散演練。正是這樣的堅(jiān)持，即使面臨5·12汶川特大地震，孩子們也能從容面對(duì)。

遺憾的是，有些地方的安全教育還停留在口頭，多半是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，并未動(dòng)真碰硬。或許大家心存僥幸，認(rèn)為災(zāi)禍不會(huì)降臨到自己頭上。用有些校長(zhǎng)的話說(shuō)，抓安全教育是浪費(fèi)時(shí)間，抓升學(xué)率才是正事。時(shí)下，學(xué)生文化素質(zhì)十分出色，安全知識(shí)卻相當(dāng)匱乏成了一個(gè)普遍現(xiàn)象。

毛巾救了孩子，給我們提供了一個(gè)“知識(shí)守護(hù)生命”的真實(shí)范本。對(duì)于能力有限、體格弱小的學(xué)生來(lái)說(shuō)知識(shí)才是生命“保護(hù)神”。家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)從中受到啟發(fā)，摒棄傳統(tǒng)思想，創(chuàng)造條件、拿出時(shí)間，將生命教育、安全教育常態(tài)化。一旦學(xué)生熟練掌握各種應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，災(zāi)難威脅的危急關(guān)頭，他們定會(huì)泰然處之、以智取勝。