要命的頭發風波幾時休？

4月13日晚19點30分左右，山東一位14歲的女生從自家五樓的窗戶跳下，經搶救無效后身亡。據女生媽媽說，老師連發三條催促孩子剪發的短信，孩子不愿意，最后拉開窗戶跳了下去。（4月17日《新華網》）

這已經不是第一次看到因剪發問題而導致女學生自殺的新聞了。2007年，肇慶廣寧一個14歲男孩，因拒絕剪發、服毒自殺；2010年10月，山東臨沂市第六中學13歲的女生張悅，因為不符合學校短發令要求，三次被趕出校門后，在家喝下農藥自殺。

頭發看似是個小問題，卻往往牽出人命，這其中固然有學生心理承受能力差、與老師溝通不暢等問題，但是，最關鍵的還是在于學校看似合理、實則違背孩子發展天性的規定。

許多老師想當然地認為留長發，一是，浪費大量時間梳洗、花心思整理，這必占用學習、做功課的時間，不如剪了利索。可是頭發的長短，真的就影響孩子們的學習成績與健康成長了嗎？留短發學習不好的大有人在，留長發的學習尖子學校里也比比皆是，老師的規定顯然矯枉過正。

二是，許多老師認為長發飄飄易惹人關注，招惹“狂蜂浪蝶”追舞，繼而引發學生早戀，影響學習。日本許多中學對學生們的頭發倒是有嚴格規定，女生頭發過耳為止，男生頭發不的超過3CM，可是日本中學生里吸毒、援交的事情少嗎？

有關頭發的風波，自古至今卻從未斷過，掌握權力者總是試圖通過對頭發的規訓，繼而達到對個人思想的規訓，從清軍入關的剪發，到五四時期禁止女學生剪發，莫能逃脫這一內在的原因。

相對于學生來說，老師也是具有權力者，他們掌握管理、規訓學生的權力與職責。當前的大環境下，追求升學率是老師們唯一在乎的目的，其他任何與學習無關、或者影響學習成績的因素都要被從學生的生活中剔除，這就像剪掉學生身上的刺一樣，把他們的思想規訓到一切為了學習這個目標之下。

在這一過程中，認知美、感受美，有關美的教育；對有爭議的問題討論、辯論的公民教育；青春期中有關個性張揚、展現自我的性格教育……這些本是教育中最關鍵的方面也全部被剔除在外，一切都必須服庸于升學率這個指揮棒下。

就以剪發為例，既然有這么多學生不惜以死相違，說明在學生中的爭議較大，針對這樣的事情，老師理應多疏導、多溝通，甚至可以舉辦辯論賽，讓同學們參加、爭辯……這樣既讓孩子們敵對的情緒得到紓解，又會培育他們的公民意識，何樂而不為？

反過來想想，正是因為過往教育過于武斷、不容置疑，過于強調一切以學習為重，才教育出這樣一些叛逆、認死理、一根筋的學生，但凡對世界、對父母充滿愛，他們又怎會自殺。

不斷有花季少男少女死于剪發風波，教育界實在理應深刻反思：更新教育理念、豐富教育內涵，把美的教育、愛的教育、公民教育灌輸到整個學習過程中，而不能眼睜睜地看著這些美好的生命死于華年。教育界如若不從根本改變以升學率為判斷學生優劣、以判斷教師成績的根本原則，這樣要命的頭發風波就不會停息。