兩學生互扇300耳光打了你我他的臉

僅僅因為坐校車遲到幾分鐘，廣州荔灣區芳村一所農民工子弟學校的兩名五年級學生就被老師要求互扇耳光長達3分多鐘，記者粗略統計，兩人互扇近300個耳光。其后，年輕教師說了幾句話后，突然一記巴掌狠狠地甩在其中一名學生臉上，然后又一巴掌，似乎不解恨，又狠狠地補上第三巴掌。目前，打人老師已被學校辭退。（11月10日《河南商報》）

教育法和教師法規定，老師不能體罰或變相體罰學生。老師對學生嚴格要求是對的，但打學生就是錯的；命令學生互扇耳光，更是錯上加錯，這是典型的“變相體罰”。本次事件中，當學生被罰互扇耳光后，老師還嫌力度不夠親自補扇，那就更是讓人匪夷所思了。筆者無法探究更深層次的老師的“巴掌”問題，僅就淺表層次的“學生互扇耳光”談談個人看法吧！

學生互扇耳光，至少會帶來兩個方面的不良后果：第一，會給所有學生留下“老師鼓勵學生打人”的深刻印象，為學生養成不良人格埋下禍根；第二，互扇耳光的學生除了身體受到傷害外，其心靈也會受到創傷，會給孩子造成自卑的心理陰影，對其今后的發展也很不利。由此看出，這300個耳光不僅扇在了兩名同學的臉上，也扇在了所有同學的臉上。

孩子乘車遲到，老師可以進行批評教育，動輒扇耳光，而且是要求學生互扇耳光，一扇就是300下，老師的這種教育方法實在簡單粗暴，甚至可以用野蠻來形容，學生、家長和所有人都很難接受。盡管這是老師“激動”之下作出的行為，但這種行為絕不是一名教師應該該有的行為。所以，這名老師為自己的沖動付出了代價——被學校辭退。這樣看來，這300耳光扇在了當事老師的臉上——丟臉丟人還丟工作。

教育法和教師法實施了這么多年，不能體罰或變相體罰學生的口號喊了這么多年，當下依然有動輒扇學生耳光、灌學生的小便和大便之類的事情發生。文中的當事老師絕不是個例，在不少學校尤其是偏遠的學校還比較常見。從這個角度說，這300個耳光不僅扇到了每一位教師的臉上，也扇在了當代教育的臉上。

再往深一個層次說，在我國社會主義法律體系已經基本建成的今天，法制意識在不少教育者身上都還如此淡薄，就更不用說受教育者和普通百姓了。普法路長且艱、任重道遠，所以還應該說，這300耳光扇在了全社會每一個人的臉上。假如全社會都能被這300耳光扇醒，那將是教育之福、人民之福、社會之福！