8月25日，陜西西安7個部門聯(lián)合檢查奧數(shù)班時遇尷尬，60多名學(xué)生齊喊“出去”轟趕檢查人員，甚至有人向記者潑水表達(dá)不滿。有學(xué)生表示并不喜歡上奧數(shù)，但“我們都想上好學(xué)校”；學(xué)生家長孫女士受訪時稱只取締奧數(shù)班而不提供公平獲得教育資源的途徑是治標(biāo)不治本。（8月26日西安晚報(bào)）

執(zhí)法人員查處奧數(shù)班，遇到了強(qiáng)大的阻力。最大的阻力不是辦班人員，而是學(xué)生及學(xué)生家長。對于有關(guān)部門查處奧數(shù)班，學(xué)生和家長不歡迎，反倒很抗拒，這不但讓執(zhí)法人員很尷尬，也很委屈。因?yàn)樗麄冞@么做，目的是為了學(xué)生好。希望通過取締非法奧數(shù)班，維護(hù)學(xué)生和家長的利益，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

執(zhí)法人員遇到的尷尬，緣于雙方對奧數(shù)班的認(rèn)知不同。在教育部門眼里，五花八門的奧數(shù)班擾亂了教育秩序，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而在學(xué)生家長眼里，上奧數(shù)班能提高孩子的成績，能提高上重點(diǎn)校、名校的幾率。

奧數(shù)真的有這么神奇？其實(shí)不盡然。奧數(shù)或許對促進(jìn)成績有一定的作用，但隨著各地禁止奧數(shù)成績作為入學(xué)條件，奧數(shù)的含金量正在下降。但仍有眾多的家長熱衷于送孩子上奧數(shù)班，其實(shí)更多體現(xiàn)了一種攀比和競爭的心態(tài)。這跟家長送孩子上各類補(bǔ)習(xí)班的心態(tài)一樣，別人的孩子學(xué)，自己的孩子不學(xué)，就擔(dān)心自己的孩子會落后，會影響孩子的前途。在這種心態(tài)的影響下，加之培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“忽悠”，造成了家長的集體恐慌，不管補(bǔ)習(xí)班、奧數(shù)班管用不管用，反正別人的孩子上，自己的孩子也得上。

那么，又是什么造成了家長攀比和競爭的心態(tài)？是教育資源的不均衡。現(xiàn)在學(xué)生上學(xué)不太難，但上個好學(xué)校卻是難上艱難。在很多家長眼里，上好學(xué)校是保證孩子未來有個好前程的關(guān)鍵。但資質(zhì)好、教的好的學(xué)校目前卻是稀缺資源，想進(jìn)去需要一番激烈的競爭。一部分名額被“拼爹”游戲中的勝者占去，沒資源，沒關(guān)系的學(xué)生，只能靠分?jǐn)?shù)和成績卻敲好學(xué)校的大門。所以，為了進(jìn)好學(xué)校，不管是奧數(shù)班，還是其他補(bǔ)習(xí)班，只要能提高孩子的成績，家長就會不惜代價(jià)送孩子去。而學(xué)生為了自己的前途，為了不辜負(fù)父母的期望，即便不樂意，也只能被動接受。

所以，不解決教育資源均衡問題，家長的競爭心態(tài)和焦慮心理就不會緩解，奧數(shù)班還有其他補(bǔ)習(xí)班就會有生存的空間和土壤。在沒有疏通教育均衡的通道之前，單純查堵奧數(shù)班無疑是緣木求魚，還會加重學(xué)生和家長的焦慮。在學(xué)生和家長不理解、不配合的情況下，教育部門即便按下奧數(shù)班的“葫蘆”也會起來別的補(bǔ)習(xí)班的“瓢”。