“親，祝賀你哦！你被我們學校錄取了哦！南理工，211院校噢！獎學金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，記得9月2日報到哦！錄取通知書明天‘發貨’哦！上網（http://www.ems.com.cn）就可以查到通知書到哪了哦！ ”7月17日，從南京理工大學發出的第一條“淘寶體”短信，送達蘇州市相城區陸慕高級中學的邱寧娜。她告訴記者，沒想到學校錄取通知竟然這么有意思，這么“潮”，一下子感覺和學校的距離拉近了。

錄取通知短信居然可以這么發，可見學校的匠心。這則很“潮”的短信，既把相關要點告訴了學生，又讓學校面目可親。然而，沿著這則短信，筆者在想，大學能把對學生的這種好，一直沿襲下去嗎？

其實，從近年來的大學招生和新生報到看，大學可謂動足腦筋，新招迭出。大學這樣做，有時令“大學新人”有受寵若驚之感，覺得大學對他們真好，可是，這種感覺一般維持不了多久。在不少大學，在新生入校的一兩個月內，新生和學校處于“蜜月期”，同學們有什么需求，老師們總是很關照，而過后，彼此的感情就“轉淡”：學生們進入放羊狀態，不少學生開始逃課；找老師，老師們總是很忙。生活在郊區大學城的學生，每天下午看到班車載著教師們離去，感覺自己像被“遺棄”。

大學重視招生和新生入學關口，給人的錯覺是，學校十分重視學生，但從一些學校具體辦學行為看，大學更在乎招生的政績以及面子工程。眾所周知，對于國內高考，社會關注度極高，大學錄取分數和新生報到，總是社會輿論關注的焦點。此時，大學不希望放過展示自己的機會，更不希望在這關頭失分。如果在輿論關注的關鍵環節弄 “出彩”，就事半功倍；而萬一在新生入校報到時，出了什么紕漏，造成的影響也遠比平時大。

當然，筆者并不是否定大學為之付出的努力，而是希望他們能把這樣的用心一直保持。如果只在招生和錄取環節“費心思”，之后就對學生愛理不理，那么，這種行為就不得不讓人質疑。令人遺憾的是，總體看來，我國內地大學當前普遍存在“教育空心化”的問題，這就是不重視教育質量，在學科設置、課程設置、教學內容、教學方法等方面，都存在嚴重的不足。

造成這種局面的一個重要原因是，我國招生、錄取、學籍管理的計劃體制。這種計劃體制使得一名學生進入一所大學之后，很難有另外的選擇機會，因此，對于學生，學校勢必只會重視招生環節而輕視培養、管理環節，并以招生質量替代培養質量、辦學質量。前不久，內地一個排行榜，就直接用“生源質量+教師學術水平=本科教育質量”來對大學本科教育質量進行排行，這一排行的荒謬性不言而喻，可是，這一公式，卻實實在在是一些學校的“教育理念”。

教育管理的這種計劃體制和學術管理的計劃體制，造成的結果幾乎完全一致。我國當前的學術管理，也實行行政主導的資源配置和評價方式，對于科研項目，普遍流行的做法是重課題（項目）申請、輕科研過程，一種典型的說法是“（在申請時）說過了，就是做過了，做過了，就是做好了”。按此邏輯，教育教學也就是，招到高分學生，就是培養了高素質學生，就是辦好了學。

如此，招生和新生報到環節的熱鬧，實在令人高興不起來，面對整體教育的荒涼，再看到這種熱鬧，反而更讓人為教育的未來憂心。教育是一個持續的過程，它追求的不是社會關注和轟動效應，而應是切實提高學生的素養，給學生真實的教育。