教育部基礎(chǔ)教育一司司長高洪日前表示，今年6月1日起，將面向社會(huì)開展“學(xué)業(yè)·負(fù)擔(dān)·興趣·責(zé)任大家談”活動(dòng)，向公眾征集減負(fù)良策。未來10年，教改綱要明確提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，邀請全社會(huì)一起議論減負(fù)，就是為了關(guān)注課堂教學(xué)、家庭教育、學(xué)校管理等環(huán)節(jié)，尋找良策，如果能形成帶有普遍意義和規(guī)律性的指導(dǎo)性意見，將向全國推廣。

　　有調(diào)查顯示，我國小學(xué)生的書包重量平均3.5公斤，初中生書包平均重5.5公斤。學(xué)生不僅在校時(shí)間長，體育鍛煉時(shí)間少，而且在節(jié)假日被迫參加學(xué)校組織的補(bǔ)課與家長安排的興趣班。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題確實(shí)相當(dāng)嚴(yán)重。教育部回應(yīng)民意訴求，將就減負(fù)的問題向教師、學(xué)校管理人員、學(xué)生家長和社會(huì)熱心人士廣泛征集減負(fù)故事、減負(fù)經(jīng)驗(yàn)，這種開門納諫、集思廣益的姿態(tài)值得肯定。　

　　應(yīng)試教育誤導(dǎo)了孩子，加重了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了孩子的身心健康發(fā)展。不少社會(huì)有識(shí)之士都認(rèn)識(shí)到了減負(fù)的重要性與迫切性，教育部門也出臺(tái)了不少減負(fù)令。應(yīng)該說，在教育部門的重視下，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的狀況也有所改觀。但學(xué)校對減負(fù)到底會(huì)重視到什么程度呢？他們進(jìn)行減負(fù)的熱情會(huì)超過抓升學(xué)率嗎？值得人們懷疑。　

　　其實(shí)，教育者對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的危害不是不懂，為孩子減負(fù)的辦法并非沒有。從中央到地方都一直在提倡素質(zhì)教育，推進(jìn)減負(fù)政策。改革中考制度，取消小學(xué)統(tǒng)考環(huán)節(jié)，規(guī)定作業(yè)量……一些減負(fù)令描繪的愿景很美好，但是減負(fù)令再漂亮，關(guān)鍵還在落實(shí)。如果沒有配套措施跟進(jìn)，再好的減負(fù)令也可能事與愿違、變調(diào)走樣。

　　正如某教育官員所言:“由于減負(fù)牽涉的問題和環(huán)節(jié)涉及到教育最深層的內(nèi)核和導(dǎo)向問題，改革起來相對困難。”在優(yōu)質(zhì)教育資源尚未大眾化，還要依靠考試成績選拔人才的當(dāng)下，孤立地談減負(fù)殊為不易。不僅是學(xué)校與老師不愿意減負(fù)，家長也普遍只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，身體方面只考慮增加營養(yǎng)，至于孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，即使家長心疼孩子太苦太累，嚷嚷為孩子減負(fù)，但是為孩子的前途著想，除了代替孩子背書包以外，并不愿意減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)。尤其在畢業(yè)年級(jí)，即使教育部門規(guī)定老師少布置作業(yè)、少補(bǔ)課，家長也會(huì)主動(dòng)給孩子買各種學(xué)習(xí)資料，送孩子上各種培訓(xùn)班。一道道減負(fù)令的實(shí)際效果往往被應(yīng)試教育消弭得所剩無幾。因此，面對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的現(xiàn)實(shí)，如何減負(fù)是一個(gè)具有技術(shù)含量的問題。減負(fù)令如何契合教育現(xiàn)實(shí)，減負(fù)指標(biāo)如何執(zhí)行，如何監(jiān)督與問責(zé)，都應(yīng)有周到的制度安排。

　　除了征集減負(fù)良策，出臺(tái)減負(fù)令以外，教育部門不妨取消升學(xué)率指標(biāo)，健全教育監(jiān)督機(jī)制，改革教育評(píng)價(jià)手段，合理配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，營造公平的教育環(huán)境。只有素質(zhì)教育深入人心，教育資源配置合理，學(xué)校“只有遠(yuǎn)近之分，沒有好壞之別”，才能讓家長消除擔(dān)心孩子輸在起跑線上的焦慮心態(tài)，學(xué)校才能體會(huì)到給孩子減負(fù)的好處。切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長，有很多事情要做。