幼兒園建設(shè)和學前教育問題，在今年的全國“兩會”上并不是熱點。但仍有一些代表和委員就學前教育發(fā)表了自己的觀點。如全國政協(xié)委員、復(fù)旦大學教授葛劍雄就建議將幼兒園教育納入義務(wù)教育，以緩解目前供應(yīng)不足的壓力。全國人大代表張利鈿表示，目前公立幼兒園的數(shù)量遠遠跟不上城市發(fā)展速度和居民的需要，把學前教育階段逐步納入義務(wù)教育體系很有必要。長期關(guān)注教育公平、去年曾在“兩會”上提交“將幼兒教育納入義務(wù)教育體系”提案的全國政協(xié)委員洪梅香，則對國家在過去一年對學前教育的高度重視感到滿意，并建議加強對學前教育的監(jiān)管。

學前教育曾是一個長期被遺忘和忽略的社會問題。當人們在“入園難”困境中回望學前教育的發(fā)展經(jīng)歷時，才驀然發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)拉下了太多的欠賬。

學前教育因何被社會注意力所屏蔽，已經(jīng)很難說清楚。但通過近年來一些零星的比較研究不難看出，我國的學前教育在教育整體事業(yè)不斷進步的情形下，相對處于一種落后的位置。如2009年我國學前三年毛入學率只有50.9%，而發(fā)達國家的這一數(shù)字已經(jīng)接近100%。公立幼兒園數(shù)量不斷減少，私立幼兒園良莠不齊，已經(jīng)讓學前教育的社會需求抵近饑渴狀態(tài)。國家對學前教育的投入嚴重不足，不但讓國民在學前教育方面的負擔日趨加重，也讓學前教育的科學研究止步不前，教育人材瀕臨匱乏。如果把這樣的現(xiàn)狀與社會發(fā)展的整體進程相比較，就會驚訝地看到，學前教育這一事關(guān)國民素質(zhì)的公共事業(yè)已經(jīng)到了非提振不可的地步了。

把學前教育納入義務(wù)教育體系，這樣的設(shè)想在前幾年或許還有異想天開的味道，但在今天看來，這種夢想已經(jīng)大有變成現(xiàn)實的必要。