“我們也不要鼓勵我們農村的孩子去上大學，因為一旦農村孩子讀了大學，就回不到自己的家鄉，回不去自己的家鄉就是一個悲劇。”7日，全國政協委員無黨派聯組的分組討論上，全國政協委員、北京中華民族博物館館長王平語出驚人。（《信息時報》3月8日）

頭一次聽說不鼓勵農村孩子上大學的言論，理由竟然是為了農村。說實在的，我是農村來的，我的親身經歷說明，農村孩子最具希望的出路，可以說就是讀書。而且，我身邊的親戚朋友、鄰里鄰居孩子們的經歷也證實，唯有讀書，學到知識，才能改變命運，即使扎根農村，讀書的也比沒有讀書上學的強。所以，對于這位政協委員所說，雖然誓死捍衛他說話的權利，但絕不同意他的觀點。

這位政協委員的言論，我覺得如果真的變為現實，就是歷史性倒退，是對農村人改變自身命運機會的剝奪，是將農村拖入永遠落后的泥潭。

中華民族傳承了五千年，靠的是什么？是文化。文化靠什么發展？當然靠教育；教育的載體是什么？當然是讀書求學。唯有加強教育，提升整個民族的文化素質，才能傳承文明，走向未來，創造更加燦爛的文化。如果按照該政協委員的建議，將中國最龐大的一個人口群體，排斥在教育之外，排斥在文化之外，排斥在大學門外，那就是逆歷史而行，反規律而做，是千萬要不得的。

百年大計，教育為本。改革開放總設計師鄧小平早就認識到教育、讀書上學對于國家發展、民族復興的重要性，提出了教育強國的發展戰略。改革開放30年發展經驗之一，就是狠抓教育不放松。若是不鼓勵農村孩子上學，就等于否定教育強國戰略，否定文化和知識對生產力的推動作用，是萬萬不可行的。

其實，目前來說，農村落后的原因除了國家發展戰略方面沒有對農村足夠重視，導致城鄉二元結構問題突出之外，就是農村整體太缺乏文化知識。因此，改變農村落后局面，必須加強教育，全面提升農民文化素質，鼓勵更多的農村孩子上大學。

另外，這位委員建議不鼓勵農村孩子上大學，具有歧視農村、歧視農民、歧視農村孩子的意思。