2月19、20兩日，全國數以萬計的學子分別在幾十個城市參加了被形象地稱為“華約”(清華為首)和“北約”(北大為首)的自主招生聯考。由同濟大學等8所高校組成的“卓越同盟”的聯考則將于26日上演。

自從去年秋天三大“聯盟”正式開立門戶以后，社會上圍繞它的爭論從來就沒有停息過。

支持者大多認為，對新生事物應以寬容為懷，況且它畢竟好于鐵板一塊的全國統一考試。他們中的少數人還暗地里冀望，有朝一日中國的“華約”、“北約”和“同盟”能夠逐漸成為像美國“常春藤高校聯盟”那樣的美談。不過，“常春藤高校聯盟”其實是個有一些制度性機制的交流溝通平臺，它內部幾乎沒有任何實質性的合作。

質疑的觀點則主要集中在兩點，一是指責聯考學校“集團化操作、搞生源壟斷，是生源的新圈地運動”；二是認為它已經完全異化成另一場“小高考”。

若從為什么要推行自主招生的大道理去評判，上述招考聯盟顯然與其初衷背道而馳。因為自主招生原本就是希望通過調整“考試”這根指揮棒來顛覆應試教育，改變死記硬背的教育模式，培養和選拔真正有創造力的人才。然而，演化到如今這樣大規模的“聯考”，豈非又重新回到傳統高考的老路上去了？

但若從考生和學校為自主招生投入的精力和資源這一層面的小道理來看，聯考也不是一點沒有合理性的，這畢竟是一種提高效率的折中辦法。明眼人一目了然，組織和參加聯考的唯一目的其實僅僅是“招生共享”。比如說，“華約”的7個學校不必勞民傷財地各自搞一個自主招生考試；而一個有志于理工科的考生，參加一個“華約”，就代替了分別參加7所大學的自主招考。