“不拆遷沒(méi)師德”考驗(yàn)新拆遷條例
      www.fjnet.cn?2011-01-26 21:18? 胡藝?來(lái)源:東南網(wǎng)    我來(lái)說(shuō)兩句

      江蘇鎮(zhèn)江新區(qū)丁崗鎮(zhèn)一所中心小學(xué)多名教師因沒(méi)有配合當(dāng)?shù)夭块T(mén)做好家屬的拆遷工作,被學(xué)校強(qiáng)制停課停薪。據(jù)了解,在當(dāng)?shù)厣婕氨徊疬w的85個(gè)教師家庭中,絕大多數(shù)教師考慮到行政壓力而做出妥協(xié)讓步。少數(shù)沒(méi)有讓步的教師,則被各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)“覺(jué)悟不高,沒(méi)有師德”。((1月26日《京華時(shí)報(bào)?》

      暴力拆遷就像新聞“牛皮癬”,比比皆是。有放狼狗咬人的;有偷偷摸摸拆遷的;有聽(tīng)錯(cuò)指令“誤拆”的;有潑灑大便,放毒蛇的,有打死被拆遷人的。為了達(dá)到拆遷目的,開(kāi)發(fā)商歪腦筋動(dòng)盡,下三濫招數(shù)用盡。但是,本該保持中立身份的地方政府也跳到了暴力拆遷第一線(xiàn),實(shí)在令人費(fèi)解。教師的本職工作是教書(shū)育人。師德歸師德職,拆遷歸拆遷。兩者本是兩種性質(zhì)的問(wèn)題。鎮(zhèn)江新區(qū)丁崗鎮(zhèn)為解決拆遷難題,以強(qiáng)制停課停薪,批評(píng)教師沒(méi)師德綁架拆遷。既擾亂了正常的教育秩序,侵犯了公民合法權(quán)益。也顯示出官德的迷失,權(quán)力的霸道。

      簽下拆遷協(xié)議,將蒙受經(jīng)濟(jì)損失,不同意拆遷,又會(huì)影響自己的工資、飯碗。這不是把教師送上了烤架嗎?處于權(quán)力壓迫下的教師的處境可想而知。在現(xiàn)代法治社會(huì)里,在新拆遷條例已經(jīng)出臺(tái)的當(dāng)下,政府不僅不認(rèn)真履行自身職責(zé),維護(hù)正常社會(huì)秩序,反而選擇性作為,利用自身強(qiáng)勢(shì)地位,把公權(quán)之手強(qiáng)行伸入私權(quán)領(lǐng)域,利用公權(quán)力威逼拆遷。強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài),讓人憤怒。

      如果教師不能勝任本職工作,用人單位給予停課停薪處罰無(wú)話(huà)可說(shuō)。就因?yàn)榧覍俨辉诓疬w書(shū)上簽字,就停止教師的工作與工資,批評(píng)教師沒(méi)有師德,道理何在,官德何在?當(dāng)然,在現(xiàn)行權(quán)力語(yǔ)境下,“官大一級(jí)壓死人”,教師受制于學(xué)校,學(xué)校受制于教育部門(mén),教育部門(mén)受制于地方政府,在丟飯碗的現(xiàn)實(shí)面前,為了保住飯碗,多數(shù)教師選擇了妥協(xié)。但是政府如此違法行政,也會(huì)讓自身公信力蕩然無(wú)存。

      不可否認(rèn),工程建設(shè)方案規(guī)劃好了,有人不簽拆遷協(xié)議,延誤工期,確實(shí)影響公共利益。但這不是政府利用權(quán)力壓迫權(quán)利,使下三濫手法威逼業(yè)主拆遷的理由。只要公民取得了房屋合法產(chǎn)權(quán),在沒(méi)有達(dá)成拆遷協(xié)議之前,討價(jià)還價(jià)是法律賦予公民的權(quán)利。要拆遷公民房屋,就要取得公民同意,在拆遷之前雙方展開(kāi)利益博弈,在充分尊重業(yè)主權(quán)利,雙方達(dá)成協(xié)議,辦理合法拆遷手續(xù)的基礎(chǔ)上,才能完成拆遷過(guò)程。如果雙方意思表示不一致,拆遷就不能進(jìn)行下去。政府以停薪、下崗要挾教師“有覺(jué)悟”。暴露出對(duì)公民物權(quán)的冷漠,對(duì)法律的蔑視。雖然《物權(quán)法》早已生效,新拆遷條例已經(jīng)出臺(tái),但是殘酷的事實(shí)告訴我們:從開(kāi)發(fā)商到地方政府,暴力拆遷、權(quán)力逼遷仍然屢試不爽!實(shí)在讓人郁悶。

      新拆遷條例已經(jīng)取消了行政拆遷,拆遷要聽(tīng)證,要申請(qǐng)法院執(zhí)行,鎮(zhèn)江新區(qū)莫非享有法外特權(quán)?退一步講,即使拆遷工作由政府主導(dǎo),政府也應(yīng)該盡量保護(hù)處于弱勢(shì)地位的被拆遷人利益。政府沒(méi)有理由利用公權(quán)力“霸王硬上弓”威逼私權(quán)就范。政府如此以權(quán)壓法,批評(píng)教師沒(méi)師德,威逼教師拆遷,不僅暴露出對(duì)公民物權(quán)的蔑視,而且隱喻著某種利益交換。這一點(diǎn)既需要政府自證清白,也需要有關(guān)部門(mén)介入調(diào)查。

      因此,面對(duì)侵犯人權(quán)、物權(quán),涉嫌違法的權(quán)力逼遷,法律決不能姑息。上級(jí)有關(guān)部門(mén)應(yīng)該盡快介入調(diào)查,啟動(dòng)問(wèn)責(zé)程序,在法律的框架內(nèi)結(jié)束拆遷鬧劇。如果類(lèi)似“權(quán)力以令強(qiáng)制拆遷”的鬧劇得不到有效遏制的話(huà),不僅公眾心中的郁悶難以消除,合法權(quán)益無(wú)法保證,官民心理難以和解,新拆遷條例受到挑戰(zhàn),政府公信也會(huì)進(jìn)一步貶值。

      責(zé)任編輯:李艷
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