幼教如此，小學教育又好到哪里去？盡管隨著就業壓力的增大和教師地位的不斷提升，饑不擇食的就業驅使會使更多男人從事教育職業，會使男教師樂于教小學。但與現實困局相比，這種男教師的激情難以彌補現實男教師缺乏的不足。畢竟，小學教師待遇比較低，使市場經濟下的男性無法承擔買房結婚、養家糊口之重任，不得不選擇跳槽或轉崗。

其實，從教育科學性來說，小學男教師人數不可能超過女教師。雖然男教師的陽剛之氣要多于女教師，但女教師的陰柔之美要多于男教師；女教師比較細膩，給人更親切和藹的感覺，在小學階段，孩子需要這方面的關愛，自然女教師在小學教學上有自身的優勢。如小學一年級在學拼音，相對枯燥乏味，女教師在這方面來得更有耐心等等。可見，短期內解決家長擔憂的“男孩危機”、“陰盛陽衰”，是不現實的。厘清了這些問題，關鍵是要采取相應的對策，實行教育均衡發展，把培養男女教師當作重要的教育工程和民生工程來抓。如創設更多環境、條件、政策，提高他們的社會地位和待遇等。唯此，才能讓“香餑餑”不會淪為就業時的“苦菜花”。