22日，由校長實名推薦上北大的4名武漢高中生全部產生，他們都在全校成績最優秀學生之列。校長們直言：推良不推優，一怕難服眾，二怕砸了牌子。（《武漢晨報》11月23日）

這種結果和去年一樣，均是成績優秀學生在校長推薦中勝出。其實校長推薦制出現這種現象并不意外，也不難理解，相反在意料之中。校長推薦制，淪為錦上添花，而非雪中送炭，不能成為選拔奇才、怪才的新招，根不在中學校長，而在制度本身。

首先，校長推薦制度本身的缺陷迫使各校校長推薦高分數學生，推薦本身可能就能夠考上北大的學生。按照高考錄取的相關制度規定，獲得校長推薦資格的學生只是免筆試，直接進入北大的自主招生的面試環節，而且即使通過了面試，也只是在錄取時享有降低20分錄取的優惠政策。說白了，校長推薦的學生要想上北大，最終還是靠高考高分分數說話，而不是自己的能力和素質。換言之，校長的推薦名額如果不給高分學生，而是給所謂的奇才、怪才，實質上就是浪費推薦名額，因為校長推薦的學生即使能力再強，但是分數不高，推薦了也上不了北大。

其次，學生的素質和能力很難量化評價。如果硬要以發明創造等條件認定為高素質和高能力者，很多時候確實難以服眾，甚至會被外界誤以為是腐敗。再者，畢竟高分數學生也有自己的特長，也算得上是能力強者，這迫使大多數校長退回原點，以分數論英雄，按照成績推薦學生。

再次，不可否認當下高分低能現象確實存在，但是必須看到，高分低能的學生畢竟是少數，甚至是極少數。雖說分數代表不了素質和能力，高分不一定意味著高素質和高能力，但是，大多數高分數學生的素質和能力也不會太差，相反大多數低分學生素質和能力相比較而言確實很差。從這個角度說，推薦高分數學生不能說就是推薦低能學生。

最后，由于初中生升高中是根據應試教育下的中考成績來劃定，這決定了大多數奇才、怪才只會出現在普通高中，而不會出現在重點高中。但是，享有校長推薦資格的學校往往是重點高中，而不是普通高中，這決定了享有推薦資格的校長難以推薦奇才、怪才，甚至根本在學校中就找不出奇才、怪才、低分高能的學生，也只得推薦高分學生。

筆者認為，杜絕校長推薦高分數學生，避免校長推薦值出現敗筆，根本出路在于完善校長推薦制。一方面對于通過校長推薦的學生，在通過高校組織的自主招生的面試環節后，應破格錄取或者降低更多的分數錄取，比如以二本線為錄取線。另一方面校長推薦制應當由重點高中普及到普通高中，讓奇才、怪才有機會被推薦。