東南網報道，廈門湖里安兜安廈小學的一個班級竟有六七十個學生，一張桌子坐3個人。同日，另一則新聞也引起筆者關注，龍海角美鎮課堂村小學四年級學生的語文課在兩周內只上過一次。（見9月15日東南網）

開學半個月了，正常的課堂教育還沒能正常開展，教育資源統籌工作在此顯得那么捉襟見肘，“尊師重教”顯得如此蒼白無力。

老實說，安廈小學作為民辦學校，在附近一所麗偉學校關閉后，主動接收了100多名學生，導致各年級人數劇增，學生們擠課桌上課，也是情有可原。但是，當地教育部門在撤校后就沒有考慮到這些學生的就學事宜嗎？從報道可以看出，有關部門完全有時間和條件為學生開辟教室來接納轉校學生。然而，半個月來，學生依然在擁擠或者沒有老師的情況下上課，如何不讓讓家長為孩子的學習環境而憂心忡忡？

這也許是一個偶然出現的小概率問題，但也可能是我國教育大廈中的一個斷了的環：入園難越來越引起關注；大學畢業生，碩士生，博士生的數量都在逐年上升；高考狀元一年比一年吸引眼球……唯獨義務教育，尤其是小學教育，尚處在輿論壓力相對較小、社會關注度不高的情況下，相關教育資源統籌偏頗、學校正常上課難以保障的現象還時有發生。缺教室、缺老師、缺桌椅、缺課本，缺經費……不一而足。今年在福州洪山小學一年級開學一個星期后，還有一些學生沒拿到課本；廣州龍嘉學校三個班級的150多名學生，因缺桌椅而在教室中“以地為桌，以地為凳”；河南洛陽市孟津縣的一些中小學校還規定部分學生必然自帶課桌椅等等。真不知道，為義務教育投入的大量財政資金和補助資金到哪里去了？僅面對那些擠課桌上課、沒課本上學的學生們，那些整天坐著小轎車逍遙自在、那些經常公款海吃海喝的官員們難道不感到汗顏？

義務教育，應該把未成年人的受教育權落到實處。這不僅僅是保證每一個適齡兒童都能適時入學，還應該保證每一個坐在教室里的孩子都能保質保量地接受良好的教育。否則，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”真的成了一句豪言空話，“窮的偏偏就是教育，苦的偏偏就是孩子”，還會在各地上演。