近日，許多報(bào)道稱中國超過日本成為世界第二GDP大國引起廣泛關(guān)注。與此同時，《日本新華僑報(bào)》報(bào)道中國青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為日本青少年綜合素質(zhì)高于中國，這一認(rèn)識同樣引發(fā)國內(nèi)一定反響，進(jìn)而關(guān)注中日青少年的素質(zhì)較量。如何使中國青少年的素質(zhì)趕上日本，不僅是青少年和教育工作者的問題，也是全社會需要共同探討的問題，更關(guān)系到中國的未來發(fā)展前景。

康有為說：“近者日本勝我，亦非其將相兵士戰(zhàn)勝我也，其國遍設(shè)各學(xué)，才藝足用，實(shí)能勝我也。” 中國人傳聞，日本把清朝的甲午戰(zhàn)爭賠款用于教育，不亂花一分錢。雖然言過其實(shí)，但日本重視教育的確大動血本，且受益匪淺。1907年，日本在世界率先普及6年義務(wù)教育。清朝實(shí)行《欽定學(xué)堂章程》，完全學(xué)習(xí)日本教育體制，連體操口令也用日語。如今，日本初等教育入學(xué)率為100％。若論中等教育，日本人的入學(xué)率為99.5％，居世界第一；大學(xué)入學(xué)率為60%。占GDP3.5%的教育投入培養(yǎng)99%識字率的國民。

最近，上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心發(fā)布了2010年《世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名》，亞洲地區(qū)排名最高的是日本的東京大學(xué)和京都大學(xué)，分別排在第20名和第24名，北京大學(xué)、清華大學(xué)首次雙雙進(jìn)入世界前200名，復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)5所大學(xué)排在第201－300名。相比于國家綜合發(fā)展以及城市排名，中國的高等教育和日本差距更大，尤其是在人們心中被奉若神明的北大清華竟然如此靠后，不能不讓人們保持冷靜。

中國人把獨(dú)生子女稱為“小皇帝”，過度溺愛，含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了。中國歷史上大多小皇帝的確四體不勤。而日本皇太子裕仁、明仁、德仁從小與父母分居，步行上學(xué)，接受嚴(yán)格的素質(zhì)培養(yǎng)，均會音樂、外語、劍道、柔道、馬術(shù)、游泳，都博學(xué)多才，意志堅(jiān)強(qiáng)，平易近人。魯迅十分推崇日本重視兒童事業(yè)的做法，他稱贊日本孩子聰明活潑健壯，而中國孩子橫暴冥頑死板，他憤怒地控訴封建禮教殘害兒童，并借“狂人”之口喊“救救孩子”。 日本教育培養(yǎng)的不僅是會識字的國民，也是身體素質(zhì)好的國民。

1993年，孫云曉一篇反映中日青少年素質(zhì)差異的報(bào)告文學(xué)《夏令營的較量》在中國社會引起軒然大波，引發(fā)了一場中國教育的大變革。這17年來國家已把素質(zhì)教育作為國家的一個主體教育思想。孫云曉認(rèn)為，當(dāng)前中國的高中生的確是比日本的高中生更有自信、更有理想，學(xué)習(xí)也更努力。但從整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)看，還是日本的青少年素質(zhì)高一點(diǎn)，許多中國學(xué)生，讀小學(xué)時講為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，上研究生時卻在搞宿舍衛(wèi)生評比，重新學(xué)習(xí)文明用語、不隨地吐痰。

盡管中國在GDP上已成為世界第二，但是中日兩國較量的基礎(chǔ)是人才，未來發(fā)展的基礎(chǔ)是青少年的素質(zhì)。