媒體近日報道，8名復旦大學教授聯名請求破格錄取“國學天才”、陜西一高中應屆畢業(yè)生孫見坤，但因高考成績6分之差，省招辦拒絕投檔，最終該生被山西大學錄取。

這新聞極具戲劇性與傳播的爆炸性：國學，天才，8教授PK招辦……也極易吸引對高考制度痛恨已久的評論者的火力。于是新聞甫出，評論立即滿天飛，大多是為“國學天才”叫屈，質疑地方招辦，討論現行教育體制尤其是高考制度弊端。評論者在幾乎一邊倒地挺孫的同時，卻忘掉了追問最基本的問題：他真的是天才嗎？真的是國學天才嗎？國學天才又是什么？

炒作少年天才，在中國有悠久傳統(tǒng)，卻少有良性結果。還記得當年少年班的天才嗎？幾乎沒一個成材的，甚至多是悲劇人生。至于國學，同樣是個曖昧的名詞，何為國學至今仍有著諸多爭議。這兩個曖昧名詞一旦結合，其指向就更加曖昧了。什么是“國學天才”？號稱讀了幾本破線裝書就算嗎？像文曲星復讀機一樣能背會答一些知識性問題就算嗎？或者不過得到某些明星學者登龍門式的品題就算嗎？

細考孫見坤“國學天才”頭銜的支撐，主要來自于三：媒體鼓吹、教授力挺、相關杯賽成績。但這統(tǒng)統(tǒng)都有著不少疑問。

首先，媒體的鼓吹，傾向性非常明顯，而報道之詞又常涉嫌夸大。譬如說孫8歲即通讀中國通史，非常像放衛(wèi)星。再如稱其讀了幾百本線裝書，2000多種經史典籍，也頗類似信口開河。方舟子就在微博中說，“從8歲起至今閱讀過兩千本古籍”，平均一年閱讀200本古籍，兩天不到就讀一本，比陳寅恪還牛。這個年代不僅缺乏大師，也缺乏常識，連高中生都知道怎么出奇制勝嚇住不學無術卻愛附庸風雅的考官，亂寫古文古體詩、亂用生僻字、胡編甲骨文……

再說教授力挺。8教授中領頭的康震，其本人既是央視捧紅的學術明星，又是孫參加央視比賽的評委；另一個教授章清，則是復旦為自主招生而舉辦的博雅杯面試官，按照復旦規(guī)定，其考官身份本該保密，卻實名力挺。兩個教授與孫都帶著濃厚的“座主”與“門生”的利益關聯的氣味。至于陳寅恪之女對其的贊譽，是否屬實或被利用且不說，陳寅恪之女是化學系教授，不是國學專家，其贊譽并不能作為“國學天才”的證據。

再看孫獲獎的兩個杯賽，這也是其“國學天才”神話的核心論據支持。第一個杯賽，是央視舉辦的“開心學國學”比賽，其實是開心辭典的特別娛樂類節(jié)目，題目幾乎全以死記硬背為主，充斥著諸如“‘千里共嬋娟’中的‘嬋娟’指的是什么”這樣的傻問題。很難想象，一個“國學天才”會參加這種比賽，更難想象，這樣的比賽能夠篩選鑒別出“國學天才”。至于博雅杯，也只是人文知識競賽，屬于復旦自主招生的參考指標之一而非決定因素。復旦大學校長助理、招生辦主任丁光宏曾說，達到復旦錄取線的博雅杯獲獎學生其實非常少，大多數博雅杯獲獎者并不能被復旦錄取。

我現在擔心的是，8教授力挺分數未達標的“國學天才”事件，也許只是一次炒作。而今后，這類國學天才的炒作，還會越來越多。于是國學特長與體育特長、藝術特長加分一樣，成為種種關系、資源的重點攻擊對象。教育專家李笑來最近在推特上說，高考錄取線為什么連年上漲？是學生智商提高了？還是考試難度降低了？都不是。是“內部指標”增多了，于是競爭顯得激烈了。事實上，沒有太多競爭，有的只是“外部人士”的慘烈。我基本同意李笑來的說法，如此所謂“國學”，很可能只是為“內部指標”增添一個新的阿拉丁神燈而已。

在當下國學熱的背景下，追求包括商業(yè)、政治、名位等各種利益在內的各色人等在“國學界”粉墨登場。從房中術大仙文懷沙，到中國道教協(xié)會副會長李一，從穿長袍開私塾的神經病，到賣盒飯一樣賣心得的大媽，以國學名義而撈金、撈名者，多如過江之鯽。出版界也跟風大搞打著國學旗號的劣質學術書籍，高校則大辦各種國學院或國學培訓班，對象多是土老肥和官員，前者為附庸風雅，過把儒商的毒癮，后者則為自己的仕途貼上文化標簽，以保其抹了豬油一樣的順溜。

在上述大背景怪現狀之下，出現如今“國學天才”的炒作，那是水到渠成順理成章。然而，真正的傳統(tǒng)文化精髓卻在以國學名義的一次又一次炒作下干枯冷寂，與此同時，人造神童、江湖術士及迂腐經師則群擁到聚光燈下。這，才是“國學天才”背后折射的深層悲哀。

(作者系知名網友)