原題：人倫教育缺失下的“孕婦”體驗終歸是苦澀的

為迎接母親節，江蘇鎮江江科大附中八(4)班的班主任突發奇想，在7號那天，要求全班48名初二學生(其中有27名男生)，在肚子上綁上10來斤重的米袋，扮成“孕婦”，上課、寫作業，甚至上體育活動課上廁所……據悉，這位名叫王琳紅的班主任是位有著30多年教齡的老教師，素以個性化教育形式深得學生歡迎。（5月9日《揚子晚報》）

這個點子只有女老師想得出，男老師估計想不出，因為他們根本沒懷孕的經歷。體驗教育得以實施的前提是必須具備可行性，也即是說得具備某種“硬件”，譬如女孩子就有扮“孕婦”的先天條件，男孩子就沒有。大老爺們永遠也不可能有成為“孕婦”的那一天，這是由人的染色體、基因等生理條件決定了的，這可是連上天都無法改變的事實。王老師讓班里的27名男生扮“孕婦”，即使扮得再像，也永遠只是假戲，徒具形式，而不可能有一點點實質性內容。

盡管報道多次披露此番體驗教育讓在場的母親們感動得眼淚嘩嘩地流，作為同道中人，筆者除了感覺滑稽，更多的是悲哀。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝，現在的孩子們怎么了？連自己的母親都不懂得愛和感恩了！這是孩子的錯嗎？非也。那么，是什么原因造成這種人倫危機呢？是教育本身。

先看家庭教育。可憐天下父母心，那是什么“心”，是望子成龍、望女成鳳之心，普天之下，哪個父母不是把孩子的學習成績視為一切的一切，誰還會想到要對孩子進行做人教育，更遑論讓孩子們通過做家務來體驗做父母的辛苦，老實說，孩子們不懂感恩，責任一半在家長。

那另一半呢？在教師。而今的教師能像王老師那樣對學生進行感恩教育的極少（即使是她，也僅僅局限在母親節策劃這么一二次感恩教育），教師們哪個不是把應試教育看得高于一切，眼珠子一天到晚就盯著考試分數滴溜溜轉，那可是關乎他們的獎金系數、職稱等級和榮譽晉級等的評定，至于學生的心理疾病和人格缺陷，對不起，拜拜了，大不了也就是布置幾道給母親的洗腳作業啦什么的，能正兒八經對學生進行長久的人倫教育和人格教育的教師實在太稀少了。

一句話，當我們的家庭和校園已經變成一片人文沙漠的情況下，在此生息和接受教育的學生是不可能成長為人格健全、懂得感恩和充滿愛心的現代公民的。　

既然這樣，能靠偶爾為之的幾次洗腳作業和扮“大肚子”教育就能糾正學生的人格缺陷嗎？我看不能。不從根本上改變現行的應試教育體制，不從根子上扭轉家長和教師的教育理念，不讓學生徹底擺脫應試教育的枷鎖，即使再來幾次讓男生扮“大肚婆”的體驗教育，也是枉然。恕我直言，此類異想天開的體驗教育，到頭來，不但難以讓學生體驗到做母親的辛苦，反而會讓學生再次深受形式主義教育的危害，而人倫教育恰恰最忌諱形式主義，這只會使建基于血緣和親情之上的人倫更加貶值。