孩子作文愛講假話，這是大家都知道的事了。但大家有沒有想過，孩子是怎樣養成在作文中講假話的習慣的？昨日，城西一名小學六年級學生的姨媽打進熱線，講述了她外甥小復的作文“被撒謊”的變遷史。她認為：“孩子寫作文撒謊家長要負很大的責任。”（4月8日《成都商報》）

且來看一看小復的撒謊作文是怎樣煉成的：當小復寫出“今天放學，我又是走回家去的。我走啊走啊走啊，走得腳都酸了。爸爸，你什么時候才能買一輛奔馳車來接我？我不想走路了！”的時候，作為父母的他的第一讀者給他的評價是“小小年紀，好逸惡勞！“而且還給他了特別的“獎賞”——屁股被打得快開花了；當他在作文中將自己的父母跟他人發生不愉快時的用語如實寫進作文時，自然又犯了“給父母臉上抹黑”的大忌，只能另起爐灶，以便展示父母的“光輝形象”；在 《一次難忘的事》里，當他如實寫出“當時，朋友的自行車忽然爆了。他叫我不用管他，先回家。我正有此意，如果推著車子走回去，不曉得要走好久，我肚子都餓扁了！”由于在父母看來這樣“不夠朋友”于是作文內容又變成了“我當時斷然拒絕了，說，我們是好朋友，應該有福同享，有難同當。”

事不過三，小復肯定不是一個笨蛋，有了父母大人的再三“斧正”，后來寫作文時，按照慣性開始了自覺的“撒謊之路”便很自然了。再大一點，我們如果還想在他的作文中看到一些真實的想法，也就非常難了。在這里，父母所起的作用是顯而易見的。不過，小復的父母在兒子的作文由真實到撒謊過程中所起的也就是“啟蒙作用”。如果只將板子打到小復父母身上，顯然也是不對的。父母所起的“啟蒙作用”當然是非常可怕的，然而，老師呢？老師才是他作文的真正把關者，老師是一點都沒有看出來，還是視而不見？如果說老師也有責任并不錯，可是老師即便討厭撒謊作文，要求自己的學生必須說真話，但是面對考試時給作文打分時的那些標準，說真話的作文多半會讓學生和老師的心血與才華被碰得頭破血流，從而“迷途知返”，還得走向“撒謊作文”的“正道”，否則，學校與家長那里如何交待？這就是說，又得怪如今的考試制度了。問題是，今天的這種考試制度恰恰是社會上說假話常常有好果子吃，而說真話反而會付出額外代價的一種映射。

可見，小學生作文“被撒謊”，其實是由許多因素共同造成的，有著深厚的社會背景。父母有責任，老師脫不了干系，考試制度該打板子，而最根本的，還是要從整個社會風氣上來找原因。如果要杜絕這樣的事再發生，也必須是將它作為一個系統工程來解決，否則，都不可能真正解決問題。

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