河北魏縣為舉辦該縣第十屆梨花節，從全縣教育戰線選拔160名年輕教師作為禮儀、導游，還配有相關培訓時的照片。魏縣黨政官員稱，之所以這么做是考慮到年輕教師形象好、素質高、責任心強。（4月7日紅網）

愛美之心，人皆有之，權力自然不會例外。這都沒有什么可以爭議的地方，相反，若沒有權力的審美情趣，我們身邊的城市與鄉村也不會建設的如此漂亮。看著城市里的高樓大廈、立交橋以及鄉村里的“村村通公路”工程，市井小民們連高興還來不及呢，怎么可以去抱怨權力美學呢？

美化環境歸美化環境，形象工程歸形象工程，這都不足以成為百姓將之疾惡如仇的理由。真正的問題在于，如果這種美化形象之舉帶來了巨大的資源浪費或是忽略掉部分人的正當權利、自由與尊嚴，老百姓就不只會排掌叫好了。拿河北魏縣梨花節來說，教師們本是教書育人的靈魂工程師，到了領導眼里卻成了裝飾節日的道具，確實有點資源浪費。

不過在領導們的眼里，這就不能算資源浪費了。一者，現在的禮儀小姐都講究氣質美，依據蘇格拉底先生的“知識即美”理論，領導們自然目光投向學歷普便高點的教師隊伍了；其二，除了有知識、有涵養、有面子之外，關鍵還有一點，就是教師們普便不敢對權力說“不”，這一點才是最要命的。

再問，女教師們何以不敢對領導說“不”呢？答曰：教育被行政權力一統的結果。具體說來，在學校里，普通教師得聽主任的、主任得聽校長的，校長得聽教育局長的，教育局長得聽分管教育的副縣長的。如此一來，全縣教師的所有問題，基本上就由一個人說了算，那就是行政權力中分管教育的那個領導。所以，只要有教育局和縣長大人的一聲令下，所有教師只有服從的份兒，想說半個“不”字也不行。非要說“不”也行，結果就會像某拆遷故事里講的那樣，不服從拆遷的老師必須回家待業！想當人類靈魂工程師，說的倒挺高尚，權力不給開門，你便不會再吭一聲。

這種權利現狀，不僅僅是教師獨有，比教師更慘的，還有廣大中小學生。2008年12月，宜賓某中學在大冬天里讓眾多女學生光著胳膊露著大腿站在操場上列隊迎接、夾道歡迎；又聞，今年1月，南允某中學彩旗招展，橫幅飄揚，地面一塵不染，多人陪同，美女解說，兩排中學生齊刷刷的站立唱“贊美詩”……這些所有，只是為了迎接局長的檢查。毋庸諱言，教育行政化、衙門化的體制里，無論老師還是學生，都只能唯權力馬首是瞻了。

權力愛美不可怕，怕就怕權力愛美卻讓其他人為其打扮化裝或擺設成道具。以至于美化了權力的同時，卻干擾了他人的自由、權利和尊嚴。女教師成禮儀小姐的故事，就是典型的權力美學下的蛋。