浙江省要打破現行教育存在的弊端，落實好這項法律規定，并非一早一夕。多少年來，全國各地的擇校風盛行，教育質量優劣明顯，教育資源分配不均導致社會不公平的現實存在。優質教育資源城鄉差別較大，我國的優質教育資源集中在城市，而鄉村，尤其是偏遠農村，真是天壤之別，無論在軟硬件上都差距極大。要打破重點學校不再有優勢，各位家長和教師不再趨之若鶩，合理配置教育資源，增加硬件投入，改善教育環境，需要有一個時間表。在軟件上，教師質量的提高，如何合理分配，都需要大量的時間來落實。只有城鄉學校在軟硬件上發展均衡了，才可以消除重點學校的優勢。

現行的教育體制未能真正“一條龍”地改革，仍然以分數論英雄的機制擋在面前，勢必會造成不少家長以及學生還是以現行的教育模式隱性地學習與選擇。不少孩子要想上大學，而大學階段以及上一階段的選拔人才模式未改變，義務教育階段的學習雖然呈現出百花齊放的局面，而家長和學生卻不自覺地進行妥協，而學校和教師也在為此“暗戰”？套在教師和義務教育階段學校頭上的升學率這個怪圈不拿掉，就會形成外甥打燈籠——照舊的局面。

如何才能讓孩子更快樂地學習，發揮各自所長，順應社會多元化發展的需求。打破重點學校是一個方面，更重要的是整體教育的改革，真正給孩子的成長道路提供多元化發展的道路。試想，義務教育階段得到了個性化的發展，而后的道路又是“獨木橋”，多少人又會重蹈覆轍，變成應試教育的犧牲品，埋沒多少個性人才的發展。用浙江省教育廳廳長劉希平話說，“說實話，素質教育很難。讓孩子享受到個性化發展的教育，路還很長，但是我們會堅定不移地推行下去。” 浙江省立法禁止設立重點學校任重道遠，中國教育改革任重道遠。