一項(xiàng)調(diào)查顯示，韓國(guó)大部分家長(zhǎng)和老師贊成推行小學(xué)漢字教育。去年，韓國(guó)20名前任總理聯(lián)名向青瓦臺(tái)總統(tǒng)府呈交了《敦促在小學(xué)正規(guī)教育過(guò)程中實(shí)施漢字教育建議書(shū)》。建議讓小學(xué)生分階段學(xué)習(xí)漢字；不應(yīng)將漢字視為外語(yǔ)，應(yīng)視為“國(guó)字”來(lái)實(shí)施教育。

韓國(guó)人竟然贊成推行漢字教育？韓語(yǔ)中75%左右是漢字詞匯，韓國(guó)小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本內(nèi)容的55%、醫(yī)學(xué)和哲學(xué)等領(lǐng)域?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)中的95%都是漢字詞匯，韓國(guó)人有此心態(tài)也屬正常。但在國(guó)內(nèi)，對(duì)“英語(yǔ)”的重視，正好與對(duì)漢語(yǔ)的不重視形成鮮明對(duì)比。在當(dāng)下，各種各樣的英語(yǔ)比賽、英語(yǔ)培訓(xùn)越來(lái)越多，英語(yǔ)越來(lái)越被家長(zhǎng)和學(xué)生看重，而中文卻越往上走越不被待見(jiàn)。1月23日、24日兩天，本市同濟(jì)、華東師大等六所高校自主招生測(cè)試密集舉行，但都不考語(yǔ)文，這種現(xiàn)象的確令人擔(dān)憂。

前些年，當(dāng)國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市在“端午發(fā)源地”上爭(zhēng)得面紅耳赤時(shí)，卻傳來(lái)韓國(guó)江陵端午祭申遺成功的消息。對(duì)此，國(guó)人有失落、也有憤懣，卻鮮有人冷靜反思——這種“文化失落”，其實(shí)與我們平素“重功利表象而忽視價(jià)值傳承”的教育文化氛圍，有莫大的關(guān)系。文化遺產(chǎn)是人類共有的精神財(cái)富，本無(wú)地域國(guó)界，如果我們?cè)俪龄嫌谖幕?hào)之爭(zhēng)、繼續(xù)熱衷于功利實(shí)用主義教育，諸多民族文化精髓就很可能被他國(guó)繼承發(fā)展，韓國(guó)人為漢字申遺，就可能不是笑談了。