近日，四川南充蓬安縣河舒初中，彩旗招展，橫幅飄揚(yáng)，多人陪同，美女解說(shuō)，兩排中學(xué)生齊刷刷地站立唱“贊美詩(shī)”。你以為這是閱兵？其實(shí)這只是該縣教育局姚局長(zhǎng)駕臨“學(xué)校常規(guī)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”而已。

一個(gè)縣教育局局長(zhǎng)如此擺譜，但人家還謙稱“我們局長(zhǎng)是非常親民愛(ài)民的”，“只是個(gè)別學(xué)生參加了歡迎儀式”。此言太過(guò)謙了，可與姚局長(zhǎng)比肩的，或只有山東科技大學(xué)王春秋校長(zhǎng)的“閱兵大典”，以及安徽亳州原市委書記李興民的閱兵鬧劇。

當(dāng)年，被人們親切稱為“閱兵書記”的李興民，讓我們見證了“過(guò)把癮就死”的權(quán)力癲狂。對(duì)“閱兵者”而言，炫耀權(quán)力似乎是一種擋不住的誘惑。有權(quán)還不夠，還必須要用一種張揚(yáng)到極致的方式表達(dá)出來(lái)，而“閱兵式”或“類閱兵式”的檢閱，則能極大滿足權(quán)力者的炫耀心理。

這就是近年來(lái)各地不同權(quán)力場(chǎng)域的類似閱兵鬧劇，屢現(xiàn)報(bào)端的深層的“權(quán)力文化”心理。因?yàn)樵谶@種儀式中，權(quán)力或曰權(quán)勢(shì)不再是一種不可觸摸的隱性狀態(tài)，而是轉(zhuǎn)化為可觀可感的視聽震撼。

輿論評(píng)判閱兵鬧劇，焦點(diǎn)往往集中于地方官是否配得上這類威儀，有無(wú)“僭越”之嫌。其實(shí)，這未必切中要害。除了國(guó)慶閱兵等國(guó)家例行的武裝檢閱，討論這種合法性和匹配性意義并不大。而熟知現(xiàn)實(shí)官場(chǎng)生態(tài)者也得承認(rèn)，在地方上享受此類唱詩(shī)諛辭般夾道歡迎的，正是地方權(quán)力序列中的一把手。他們平時(shí)受到的這類禮遇還少嗎？

當(dāng)它以“閱兵”的形式出現(xiàn)時(shí)，只是將平時(shí)隱性的零散的集中整編出來(lái)，以最大化最刺眼的形式表現(xiàn)而已。這種強(qiáng)化加劇了一種荒謬性，即形式上的莊嚴(yán)隆重，只是一個(gè)膚淺表象甚至假象。假如享受這種威儀的掌權(quán)者，不能滿足民意訴求時(shí)，形式越隆重的歡迎，將來(lái)招致的只會(huì)是人們?cè)綇?qiáng)烈的反感和厭惡。

當(dāng)然，具體到校園內(nèi)的“閱兵式”歡迎來(lái)說(shuō)，也是這個(gè)道理。問(wèn)題癥結(jié)或在于權(quán)力對(duì)人性的腐蝕。如果教育資源和校長(zhǎng)任命只能來(lái)自權(quán)力恩賜，那么權(quán)力之手當(dāng)然能將其隨意呼來(lái)喝去——讓你列隊(duì)夾道是看得起你！教育官員權(quán)勢(shì)越盛，教育越?jīng)]希望！