不久前，350萬捐建的能容納600名學(xué)生的“最美麗希望小學(xué)”投入使用，有網(wǎng)友大加撻伐，且煞有介事地說按標(biāo)準(zhǔn)可以建17所普通的希望小學(xué)。殊不知，20萬捐建一所希望小學(xué)的說法早成為過去式。從去年起，國家就將每所希望小學(xué)的捐贈標(biāo)準(zhǔn)提高到了40萬。保守一點估計，到現(xiàn)在即便是40萬只不過能勉強建起一所小學(xué)，基本的教學(xué)配套設(shè)施恐也難以跟上，遑論實施規(guī)避地震、暴雪、大風(fēng)等意外災(zāi)難事故風(fēng)險的特殊舉措。

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，看到同一天《中國青年報》的一篇報道后，筆者更生感觸。報道中說，烏茲別克斯坦特別最重視教育，他們實行11年義務(wù)教育，政府每年財政支出大約7％~9％投給教育。雖然僅有2700多萬人口，但烏茲別克斯坦有300多所大學(xué)、3000多所技校和上萬所中學(xué)，40％的中學(xué)都建有“電腦教室”。以我們平常人的視角看來，投入這么多教育經(jīng)費、配置這么多學(xué)校以及“高檔“的教學(xué)設(shè)施，也應(yīng)該算是奢侈吧。

反觀國內(nèi)現(xiàn)狀，16年提出的教育投入占GDP的4%還未完全達(dá)標(biāo)，教育經(jīng)費投入不足可想而知。因此，廣東常平政府部門出資130萬建校門，以及投資更多的其他經(jīng)費讓“學(xué)校越建越漂亮，設(shè)施越來越先進(jìn)”，這并不值得大驚小怪。反而是我們的教育觀念落后了，學(xué)生不是非得在破舊的校園方能成才，學(xué)校何嘗又不可以美麗一點呢？筆者以為，只要好鋼用在刀刃上，為改善基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，教育投入再多也不為過，至少比黃金廁所、天價吊燈要好得多。