??? 昨日早上，深圳市龍崗坂田，念八年級(jí)的小娟(化名)坐上校車去學(xué)校，隨后同校的一名女老師上了校車，要求小娟往車窗位置挪一下，以便她能坐下。小娟不肯，“因?yàn)樗龥]交車費(fèi)，但是每次都坐校車”。女老師扇了小娟一巴掌，兩人扭打在一起。（《南方都市報(bào)》11月28日）
　　
　　師與生之間本是教與學(xué)之間形成的上下關(guān)系，應(yīng)該彼此懂得“禮別尊卑，各司其職”，竟然出現(xiàn)了師生互毆的事情，此乃當(dāng)前中國(guó)教育的可悲！在古代，人們信奉“一日為師，終生為父”，老師做好教書育人的角色，學(xué)生則應(yīng)當(dāng)尊敬老師，不說(shuō)視老師為父最起碼晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬是不能少的。
　　
　　雖然現(xiàn)在的學(xué)校發(fā)生了很大的變化，主要是進(jìn)步的方向，可從某些方面來(lái)說(shuō)，是一種倒退，比如說(shuō)道德素質(zhì)教育方面。過(guò)去的私塾連一年級(jí)的孩子都會(huì)學(xué)“為人子，方少時(shí)；親師友，習(xí)禮儀”。而中國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的應(yīng)試教育忽視了“教書”的同時(shí)要“育人”，就像有的網(wǎng)友所說(shuō)的：現(xiàn)在的教育顛倒過(guò)來(lái)，小學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，中學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)知識(shí)，而大學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒園知識(shí)。雖然這只是一句玩笑，但足以反映出當(dāng)前我國(guó)教育的漏洞。學(xué)校的功能似乎在打折，為了適應(yīng)高考的需要從小學(xué)開始就只是重視知識(shí)的授予而忽視了道德教育的重要性。由此而引發(fā)了一系列問(wèn)題，今天這種師生互毆只是一個(gè)方面，還有新聞上經(jīng)常報(bào)道的大學(xué)生自殺，中學(xué)生自殺等事件不正是中國(guó)畸形教育種下的禍根嗎？我想那些教育部門在指責(zé)個(gè)別師生的同時(shí)應(yīng)該好好反省一下當(dāng)前教育的弊端了。
　　
　　當(dāng)然，此事件不僅反映出當(dāng)今社會(huì)學(xué)校教育的不足也反映出家庭教育的漏洞。在此事件中，小娟母親竟然說(shuō)“我女兒被打了三巴掌后，心里產(chǎn)生了恐懼，跟我說(shuō)以后她不敢去上學(xué)了”。在這件事情中，小娟本來(lái)就做得不對(duì)，不但不給老師讓座位還跟老師毆打。而做母親的不但沒有半點(diǎn)批評(píng)的意思，竟然還護(hù)著女兒，這樣的“寵愛”能教育好孩子嗎？《弟子規(guī)》中教育我們“親所好，力為具；親所惡，謹(jǐn)為去”，意思是說(shuō)：凡是父母所喜歡的東西，一定要盡力替他們準(zhǔn)備好；凡是父母所討厭的東西，一定要小心地處理掉。我想今天這句話應(yīng)當(dāng)反過(guò)來(lái)說(shuō)了，父母對(duì)待孩子是“子所好，力為具，子所惡，謹(jǐn)為去”。在計(jì)劃生育之后的90年代的孩子被家長(zhǎng)視為“掌上明珠”，承受了太多的溺愛，卻很少受到父母良好的家庭教育，一切以自我為中心，不用說(shuō)“父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承”了，在很多家庭里，只要他們不責(zé)父母，父母就很滿足了。所以，現(xiàn)在幾乎沒有孩子懂“香九齡，能溫床；孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”，對(duì)于獨(dú)生子的他們來(lái)說(shuō)，更沒人會(huì)懂“融四歲，能讓梨；弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝悌，次見聞”了。現(xiàn)在的家長(zhǎng)只是一味地遷就孩子，卻不懂得教他們最基本的禮儀，這是當(dāng)前家庭教育的可悲。
　　
　　希望學(xué)校及家庭以此為鑒，抓好教育，培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?!--/enpcontent-->