11月7日，履新7天的教育部部長袁貴仁首次亮出了自己的施政綱領，表示將把均衡發展作為義務教育新目標，并就“加強教師隊伍建設”、“減輕中小學生課業負擔”、“警惕教育腐敗”等網友最注的五大教育問題作出了明確回應。(11月8日《中國青年報》)

百年大計，教育為本。駕鶴歸去的錢學森晚年最關心的就是教育，“老是冒不出杰出人才，這是很大的問題。”他一針見血地指出，“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西。”

新教育部部長剛好是在錢老去世期間就任的，如何落實錢老的遺愿，也不負全國人民的期待，是個課題。

袁貴仁說，對群眾的疑問，教育管理者“耐心聽”，“然后把工作做到家”，就能得到大家的理解和支持。我想，這是解決問題的根本，順應群眾的呼聲與要求，腳踏實地辦實事，而不是想造個政績給領導看，才是通向成功之途。

近年來的中國教育，并非一無是處，但毫不諱言的是，看得見的“面子”工程多，看不見的里子政績少。比如農村義務教育“普九”達標，鄉鎮基層被迫大造校舍，負債累累。之后因生源減少，學校撤并，造成校舍空置浪費，一些學生上學不便后干脆綴學。211工程驅動下大學爭相合并“做大”，教育產業化之下大學城四處開花，教育評估之下教學科研浮躁之風盛行。這些一哄而上的運動式發展看起來熱鬧，實際是虛假繁榮，虛火上身，還造成教育腐敗，高校欠債，大學行政化，嚴重的官本位，學術不端等，挫傷了廣大教職員工的積極性。

筆者注意到，網友的五大期待，無一不是“內功”，認真做好不易，就是做好了，也沒有一條是看得見的形象工程，因為這些跟蓋房子，喊口號都沒有關系。諸如書包減輕了，教師素質提高了，地域教育差距縮小了，這些事誰看得見摸得著？要投身于這些隱性的工作，非要有甘為教育獻身的強烈事業心不可。

袁貴仁說，“我認真閱讀了這些網民的意見和建議，非常受教育，非常受啟發，也非常受鼓舞。”希望袁部長真的讀懂了這些期待，讀懂了自己的職責，讀懂了自己的使命，在新的崗位上重潛績，輕顯績，不搞花架子，那樣的教育才有未來。

教育跟科技一樣，來不得半點虛偽與驕傲。教育最講公平，最講實事求是。所謂有教無類，因人施教，因材施教，就是不能搞形式主義。

不造顯績的教育才是真正的教育。對大學教育，摒棄之前的一些功利因素很重要，于義務教育而言，則希望能真正的實現資源均衡配置，讓孩子們就近受到良好的教育，而不是統計數字上的平均擁有多少師生之類的被均衡。