近日，由于成都本地奧數(shù)補(bǔ)習(xí)老師遭禁止補(bǔ)課，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連夜從外地請(qǐng)老師教學(xué)。部分家長(zhǎng)表示會(huì)繼續(xù)讓孩子補(bǔ)習(xí)。而奧數(shù)授課費(fèi)用最高漲幅達(dá)到了200%。（11月1日《華西都市報(bào)》）

被輿論解讀為成都?xì)v史上“最嚴(yán)厲、最徹底”的一次封殺奧數(shù)之舉，不僅沒有對(duì)奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)構(gòu)成威懾，倒是有可能進(jìn)一步加劇家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，真是不無諷刺意味。

成都教育局出臺(tái)的“五大禁令”之所以未能取得預(yù)期的效果，根本原因還在于沒有抓住問題的關(guān)鍵，即剝離奧數(shù)的功利化色彩。家長(zhǎng)稱，“為了上名校還是要繼續(xù)上奧數(shù)”，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給出的承諾依然是“名校小升初要看奧數(shù)，擇校考試要考奧數(shù)，絕對(duì)不可能停的！”這種心照不宣的默契，從一個(gè)側(cè)面印證了整個(gè)奧數(shù)利益鏈的牢靠。雖然在“五大禁令”中有明文規(guī)定，禁止以任何形式將“奧數(shù)”等學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)與“小升初”掛鉤，但這種看似嚴(yán)厲實(shí)則泛化的規(guī)定，顯然忽視了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在沒有替代政策的前提下，以奧數(shù)成績(jī)作為選拔優(yōu)質(zhì)生源依然是一個(gè)行之有效的辦法。

面對(duì)依舊瘋狂的奧數(shù)，教育部門也有必要對(duì)“封殺”式的管理思維進(jìn)行反思。事實(shí)上，關(guān)于成都市要封殺奧數(shù)的消息一經(jīng)傳出，就始終伴隨著爭(zhēng)議。成都市教育局也透露，在相關(guān)規(guī)定出臺(tái)一天之內(nèi)，就收到各方面的反對(duì)意見2700多條。不管這是不是因?yàn)椤坝|動(dòng)了一個(gè)巨大的利益鏈條”，但既然有意見，都理應(yīng)得到尊重，而事實(shí)上，教育部門卻是“決心異常堅(jiān)定”，“問心無愧地說‘為青少年做了一件好事’”，這是不是對(duì)自身的判斷太過迷戀？

正因?yàn)閵W數(shù)的瘋狂，教育決策才越發(fā)需要理性，避免沖動(dòng)和盲目。

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