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?????????????論文數量等同科研能力是偷換概念

9月28日，教育部副部長郝平稱，中國高校按科技論文數排序，自2004年以來，科研能力一直排在世界第五位。在學術腐敗和抄襲丑聞層出不窮的背景下，此番說法遭遇社會各界的集體質疑。（紅網10月12日）

緊緊盯住郝平的這一句表述，把數量混同于質量或者能力，概念上的混淆，注定了其必然成為輿論批駁的眾矢之的。所以從這一點來說，對于郝副部長的發言，我本人也實在不敢茍同。但這么說是否就意味著公眾的討伐也都是有理有據，或者是完全清醒的冷靜的呢？非也，至少在我看來，無論是郝本人還是眾多出面批判的專家，都忽略了一個基本的事實，即我國實實在在的科研能力，仍然犯了偷梁換柱的概念錯誤。論文發表可以從一個側面反映科研的能力，但毫無疑問，并不是我們判定可言能力的唯一依據。所以無論是郝平本人，還是眾多的批判者，糾纏的核心其實只是撰寫論文的能力而并非真實的科研能力。把論文數量或者質量完全等同于科研能力，這是雙方共同的誤區。

那么關于我國的實際科研能力究竟如何呢？在許多高尖端領域，與一些西方發達國家相比，我們存在差距，但這差距究竟有多大？這點值得研究。或者說，是不是我們的所有領域的科研，都處于世界墊底的地位呢？這個答案也顯然是否定的。在上世紀中葉，我們就率先繼英、美、法、俄羅斯等少數幾個大國之后，研發成功了兩彈一星，這算不算世界前列？我國作為世界為數不多幾個能夠自主研發生產核潛艇的國家，這算不算科研能力？我國成為繼美國和俄羅斯之后，第三個實現太空行走的國家，這算不算科研能力？今年甲型HINI流感全球泛濫，我國率先研制成功并廣泛使用甲流疫苗，這算不算科研能力？多說無益，稍微有點常識的人都可以掰指頭算出更多的來。至少就目前看來，在這些當今世界頂尖高科技領域，我們并不比很多國家差，而且是遙遙領先，絕對處于世界先進水平。

這些常識，那些站出來批駁郝平的人，知道和了解的不會比我少。但何以郝平此言一出，就義憤填膺地立馬反應，紛紛出來否定郝平的說法呢？原因我想大概有兩個：一個是獨立思考能力差，首先先入為主地陷入了郝平預設的語境，即把論文發表的能力就完全等同于可言能力。另一個原因呢，不少人的自卑心理比較嚴重，盡管我們國家的發展有不少不盡如人意的地方，科研工作在一些領域與世界發達國家也有差距，但長久以來的“外國的月亮比中國的圓”的習慣思維讓他們陷入深深不可自拔的自卑情緒。所以自己不好也說自己不好，自己好也不敢說自己好。而正是在這些教育部官員和專家的誤導下，公眾輿論在近年被學術造假掀起的憤怒情緒中，毫不猶豫地站在了批判的立場上，從而也忽略了我國現實的科研能力與科研地位。普通網友的激憤我們完全可以理解，但是一些專家們以訛傳訛的解讀，就多少有些令人失望。完全沒有獨立思考能力，容易被人誤導甚至以訛傳訛，自卑情緒極其嚴重，這樣的偽專家一窩一窩地，而且還時不時弄些剽竊的丑聞出來，讓一個黑點掩蓋了整張白紙的光芒，恐怕這才是當下國內科研領域最主要的也是最可怕的問題，也是公眾輿論對中國科研能力誤讀誤判的主要原因。