其實，在眾多學生中評選出三好學生是有意義的。一方面，是對學生的一種鼓勵，能激勵其更加上進地學習；另一方面，它也能對其他學生帶來一種榜樣效應。從小，我們就有一種崇拜英雄的意識，向英雄學習對孩子們來說是一種特別光榮的事情。而班級、學校里的“三好學生”，一定程度上講，就是其他學生心目中的“英雄”，其能夠帶來的正面意義是很多的。　　

　　那么為什么近年來這樣的評選，會被越來越多的人認為傷害了學生自尊呢？關鍵就在于，評選出來的“三好學生”并不是真的“三好”，這就給其他學生帶來了負面影響。你想啊，明明各方面都不是很好，卻被評為了三好學生，這對其他學生將造成怎樣的影響？　　

　　這其實涉及到評選的公平問題。近年來評選三好學生的機制，已經被人為地破壞掉了，其公平公正的核心已然淪喪。如今能夠當選為“三好學生”的學生，大概可以分為三大類。一是與老師、學校領導關系不一般的學生以及政府官宦子弟，這一類學生能夠當選為三好學生的原因大家心知肚明。第二類則是在學生中人緣好的學生，有許多老師為了評選公平，就搞民主選舉，由一群孩子自己提名投票。這看似公平，但是這么一群孩子，可能連什么是民主都搞不清楚，他們怎么能夠選出實至名歸的三好學生？他們評選的唯一標準則是，我跟誰比較好，那么我就投誰。第三類就涉及到一個考試加分體制了，在許多學校尤其重點高中，升學率是各大中學攀比的焦點，他們拼命去爭取市級三好學生名額，并將這些名額指定給他們認為有希望考取北大清華等名牌高校的學生。這一類三好學生的評比唯一標準是學習，而不是德智體全面發展的學生?！　?/font>