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　　昆明一小學(xué)班主任教師節(jié)前給家長(zhǎng)發(fā)“拒禮信”。昆明市新迎小學(xué)二（1）班的幾十名家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)后收到班主任寫(xiě)來(lái)的“給家長(zhǎng)的一封信”：“我以一個(gè)老師的愛(ài)心，懇切敬望家長(zhǎng)，把心思全放到孩子的身上，鼓勵(lì)孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)，督促他們完成好作業(yè)，規(guī)范孩子言行舉止，啟發(fā)他們立志成才。孩子的進(jìn)步，就是家長(zhǎng)給我的最好的禮物……”寫(xiě)這封信的是該班班主任王立晶。（ 9月8日《昆明日?qǐng)?bào)》）

　　教師過(guò)節(jié)不收禮，收禮就收“好成績(jī)”——一位小學(xué)教師向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出了誠(chéng)摯的倡議。這個(gè)消息看了令人如沐春風(fēng)。

　　每年教師節(jié)來(lái)臨之際，社會(huì)上就會(huì)掀起關(guān)于“教師收禮”和師德的討論，今年也不例外。同一天的《廣州日?qǐng)?bào)》上就登載了一個(gè)極端的例子：網(wǎng)上近日一個(gè)帖子稱(chēng)收到自家孩子班主任的短信，暗示要在教師節(jié)來(lái)臨之際對(duì)“非常優(yōu)秀的任課老師們”表示點(diǎn)“心意”。對(duì)此，校方回應(yīng)稱(chēng)并沒(méi)有要求老師發(fā)短信，并稱(chēng)發(fā)短信老師的本意可能為提醒家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子向老師表示敬意。有的教師給家長(zhǎng)寫(xiě)信拒禮，有的教師給家長(zhǎng)發(fā)短信索要“敬意”，同樣是“人民教師”，差距咋就這么大呢。

　　毋庸諱言，現(xiàn)在有部分教育工作者熱衷于名利，甚至把學(xué)生變成了“發(fā)家致富”的工具；但同樣也毋庸置疑，有很多教師一直堅(jiān)守著自己的精神家園，用自己的實(shí)際行動(dòng)默默為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”增光添彩。這樣的教師，才是中國(guó)教育事業(yè)的脊梁，才能肩負(fù)“托起明天的太陽(yáng)”的重任。王立晶老師那封情真意切的“給家長(zhǎng)的一封信”，不僅讓家長(zhǎng)們?yōu)橹钌罡袆?dòng)，還值得同為教師的同行們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　每逢教師節(jié)，不少家長(zhǎng)都為怎樣送禮躊躇，其實(shí)很多教師同時(shí)也在為如何避免“被送禮”而發(fā)愁。如果“教師過(guò)節(jié)不收禮，收禮就收好成績(jī)”能夠蔚然成風(fēng)，不僅免去了家長(zhǎng)和教師的負(fù)擔(dān)和尷尬，更能凈化社會(huì)風(fēng)氣、為下一代樹(shù)立榜樣，那該多好啊！（李維煥 胡崇）

（責(zé)編：劉寶琴）