不尊重教師的現象，以及一些不值得尊敬的教師，會讓教育界不再是一片凈土。盡管這幾年，教師職業(yè)遭遇異化問題被無數次分析過，教師品德淪陷的狀況也招致過詬病。但是，教師職業(yè)陷于認同危機的現實卻并沒有得到根本扭轉。

　　那么，到底怎樣才能普遍樹立起教師的職業(yè)尊嚴，來讓偉大師魂成為惠澤國家未來的源頭呢？我以為，這需要全社會完成一次對教師職業(yè)的理念轉身，讓教師隊伍真正從精神人格上站起來。

　　很顯然，如何把感動與敬畏獻給所有默默無聞平凡工作在三尺講臺上的普通教師，需要全社會交出合格的答卷。比如，教育主管部門對教師的尊嚴與權利是否做到足夠的尊重？公眾輿論對師德開發(fā)到底是否懂得了理性與節(jié)制？如何為教師注入足夠的熱情與動力，讓他們不斷自省來提升人格力量與業(yè)務能力？

　　這一切，其實都應建立在對教師身份進行時代轉型的基礎之上。今天的教師職業(yè)，必須被賦予諸如人文、權利、民主之類的時代因素；今天的教師群體，必須真正脫胎換骨成為具有現代法制精神與公民意識的教育工作者。

　　為什么社會上會出現對教師進行 “道德捆綁”的現象，為什么許多教師得不到尊敬與敬仰，原因就在于教育園地并沒有真正成為民主與人文的精神領地。特別是，當前，教育界存在著諸多權利侵損的現象。比如，教師節(jié)假日補課屢禁不止，不論是教師還是學生，休息權都遭受損害。

　　一個講求道德文明的年代，一個注重權利法治的時代，應該讓教師成為最具有現代公民精神的群體。只有讓今天的教師完成向具有獨立人格的現代公民轉型，才能讓這個群體重新獲得社會的普遍尊重，擁有足夠的職業(yè)尊嚴。（單士兵）

（責編：劉寶琴）