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　　教師節(jié)將近，學(xué)生、家長們又開始準備向老師表達節(jié)日祝福：從以前的寄賀卡，到現(xiàn)在發(fā)祝福短信，還有送禮品禮金、邀請赴宴的，皆是一片苦心。很多家長擔(dān)心，不送禮老師會對學(xué)生不重視，或者覺得大家都送自己不送不好意思，然而，調(diào)查顯示，大部分老師覺得，過節(jié)有條短信就足夠了……（9月7日 長江日報）

　　無可置疑，現(xiàn)今向老師表達節(jié)日祝福的方式，正在發(fā)生變化，而這種變化的方向，已是超出了發(fā)自內(nèi)心的祝福，那樣純粹和美好。由賀卡、短信，到邀請赴宴，甚至禮品、禮金，祝福載體“含金量”的節(jié)節(jié)攀升，著實令人不安。這或許正是引發(fā)爭議的原因。然而，從新聞?wù){(diào)查顯示結(jié)果來看，教師顯然“被送禮”了，而制造這場“送禮風(fēng)”的正是大多數(shù)家長們。

　　從這個角度看，家長們成了“原罪”，是他們的“多慮”將一場原本美好的節(jié)日氣氛，搞得烏煙瘴氣了。真是這樣嗎？我看不盡然。家長們看似“一廂情愿”的送禮熱誠，當(dāng)是社會上流行的異化送禮之風(fēng)的縮影。

　　坦率地說，送禮是我國的一種傳統(tǒng)，是人與人交往上的情感表達，各階層概莫能外，哪怕就是受人尊敬的教育界。兩千多年前,子路不就給孔子送過臘肉嗎？問題似乎不在于送禮，而在這禮的異化上。市場經(jīng)濟的今天，“禮尚往來”為社會上存在的一種唯交換意識所駕馭，增添了太多的利益色彩，遂演為一股風(fēng)潮。

　　從各營銷機構(gòu)逢年過節(jié)，適時推出的禮品卡；到電視廣告中不厭其煩的送禮“攻略”； 再到“天價月餅”、“天價螃蟹”的“你方唱罷我登場”，無不渲染著這場風(fēng)潮，讓你我認識到“禮”的價值和重要性。身在其中的家長們，在職場、在工作中，得了“禮”的“利”，能不將其嫁接到自己孩子的師生交往中去嗎？如果說教師“被送禮”，家長則是“被要送禮”。

　　其實，受影響的又何止家長，就是我們的孩子似乎也深諳“此道”。我一個朋友的孩子，這幾日就在琢磨給老師送禮的事，并擔(dān)心禮物不夠“上檔次”，被其他同學(xué)的“禮”比下去，而哭鬧著責(zé)怪父母小氣呢。小孩看似攀比的心理，不經(jīng)意間，讓我們窺看到，異化的送禮之風(fēng)，非但侵蝕了“師恩難忘”，還在制造一種可悲的異化感恩觀。（楊海東）

（責(zé)編：劉寶琴）