8月30日《中國青年報》報道：記者從山東省教育廳獲悉，在今年高考招生中，臨沂師范學院投檔考生中有十幾名考生由于“綜合素質(zhì)評價低”而被退檔，同時也有剛上投檔線的考生因為“綜合素質(zhì)評價高”被錄取。

　　高考本身就是一種最公平公正的錄取方式，根本就沒有必要再增加更多的人為因素，越是人為因素增多，越是容易產(chǎn)生腐敗，高考加分政策就是這樣，它已經(jīng)被某些人當成進入高校的“高速公路”而不去走人人都需要通過的“獨木橋”。

　　實行高考之前有一部電影，說的是工農(nóng)兵大學生將“手上的老繭”當成錄取通知書進入高校課堂的事實，在當時看來似乎是對農(nóng)民的“公平”，然而手上的硬繭比主角多的農(nóng)民又占多少？“手上的硬繭”多就可以作為錄取的硬杠杠，這豈不是對公平的最大褻瀆？

　　以“學生綜合素質(zhì)”來代替分數(shù)為錄取依據(jù)，則就等同于用“手上的硬繭”作為錄取的依據(jù)一樣荒唐，起碼其效果一樣惡劣。

　　學生綜合素質(zhì)如果真的可以作為錄取的硬指標來實施，必然會出現(xiàn)另一種高考腐敗，那就是學校和老師掌握了學生高考成敗的特權(quán)，一些在老師看來“不聽話”的學生從此沒有了進入高校殿堂的機會，因為某些學生在綜合素質(zhì)評價中已經(jīng)矮人半截，如此，高考的公平公正又如何實現(xiàn)？

　　筆者不是說“綜合素質(zhì)評價”沒有意義，而是說只能作為管理學生的一種手段，絕不可再拿這樣一種標準來代替高考的標準。高考本身是以分數(shù)為唯一依據(jù)的，進入高校的公平也只有通過分數(shù)來體現(xiàn)。學生綜合素質(zhì)評價的帳其實早已經(jīng)在評選先進、當班干部、評選三好學生等過程中付清，如果再拿這樣一種標準來代替分數(shù)，高考的公平將被沖擊甚至沖淡。

　　并且，學生綜合素質(zhì)評價存在班級差別、學校差別、地區(qū)差別，本身就很難用同一個標準來衡量，一個學生在某一個學校可能綜合素質(zhì)評價較高，在另一個學校可能就較低，其人為因素造成的差別一目了然，怎么能成為高校錄取、退檔的標準呢？

　　如果真正將這種依“綜合素質(zhì)評價”為錄取的標準并固定下來形成高考錄取制度，其一是必然會產(chǎn)生錄取制度的混亂，其二是造成新的招生腐敗，并且這種腐敗將貫穿于中學至大學。（李振忠）

（責編：劉寶琴）