去年教師節(jié)前夕，省委、省政府作出重要部署，提出我省要在兩年內(nèi)解決代課教師和農(nóng)村教師待遇問題。汪洋書記說：“一心奉獻、一生清貧，我們希望，他們將是最后一批這樣的代課教師！”一年以后，汪書記仍然把這件事記掛在心。在昨日舉行的全省教師“代轉(zhuǎn)公”問題督辦會上，他對這一問題進行了直接督辦，要求各級黨委、政府必須把解決代課教師問題擺上重要的議事日程，落實責(zé)任，迅速行動，真抓實干，按期按質(zhì)完成省委、省政府既定的工作目標(biāo)。

　　目前，全省農(nóng)村教師空編6萬人，代課教師5.9萬人，是全國代課教師最多的省區(qū)。要想解決這么一個龐大群體的身份和轉(zhuǎn)崗問題，絕非一日之功。困難是看得見的，但如果放著困難不求解，困難就永遠存在。全省經(jīng)濟發(fā)展不平衡，代課教師在各個地區(qū)的生存狀況也不平衡，解決的難度就有差異。在一些老少邊窮地區(qū)，一邊辭退舊的代課教師，一邊又招聘新的代課教師，這種用問題解決問題的思路發(fā)展到最后，就是兩年內(nèi)解決代課教師問題將淪為一句空話。

　　省委十屆四次全會強調(diào)今年工作要全力以赴抓落實，關(guān)鍵就是一個字“干”。解決代課教師問題也必須突出“干”字，如果在未來一年仍然解決不了代課教師問題，不僅先前的承諾要落空，廣東教育發(fā)展的未來勢必也將受到影響。

　　長期以來，代課教師問題是困擾我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)、制約義務(wù)教育均衡發(fā)展的突出問題。可以說，代課教師問題解決不好，廣東教育發(fā)展就是跛足式發(fā)展，教育改革就沒有扎實的根基。在珠三角，由于大量農(nóng)民工子弟的存在，在公辦教育資源難以完全覆蓋的情況下，代課教師具有很大的生存空間，給予他們一個成為公辦教師的考試通道，提高教師的教學(xué)素質(zhì)，對農(nóng)民工子弟來說也是實現(xiàn)教育起跑公平的重要方式。在邊遠山區(qū)，“代轉(zhuǎn)公”同樣具有積極意義，既可以改變那些優(yōu)秀代課教師的命運，也可以此為契機全面提高山區(qū)教師的素質(zhì)，使當(dāng)?shù)刂行W(xué)生獲得起跑公平。

　　從當(dāng)前全省教育發(fā)展不平衡的情況來看，解決代課教師問題在相當(dāng)程度上就是從根本上解決廣東教育發(fā)展的問題。只有解決了代課教師問題，才能夠解決中小學(xué)教育的問題，才能夠深化教育事業(yè)改革，加快推進國民教育體系和終身教育體系建設(shè)，從而把人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢。教育是百年大計，把編制在教育上多增加一點，把財力在教育上多分配一點，不僅不會損害經(jīng)濟發(fā)展，反而會有利于經(jīng)濟發(fā)展所需人才的優(yōu)化。各級黨委和政府必須強化對“代轉(zhuǎn)公”工作的“抓落實”，早一點解決代課教師的生存和發(fā)展，就是早一點邁過廣東教育發(fā)展的溝溝壑壑，早一天打造出一個具有現(xiàn)代化理念和基礎(chǔ)的新教育體系。毫無疑問，這是廣東實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的正確選擇。（本報評論員）

（責(zé)編：劉寶琴）