人民教育出版社新版的語文教材中，魯迅的作品明顯減少，《藥》、《為了忘卻的紀念》等作品不見了，保留下來的只有《拿來主義》、《祝福》和《紀念劉和珍君》 3篇，更是引起疑惑：魯迅的作品真的過時了？一時間，陪伴幾代人成長的魯迅作品，竟然在校園里面臨尷尬的境地，是去是留，爭議不斷。(錢江晚報)

　　把周樹人從教材里踢出去絕對是一種快感。尤其是那些給中小學生編寫教材的專家學者們，由于其文筆大多達不到進教材的水準，自然只能在其稱賞者中招兵買馬。所以，減少周樹人就意味著周作人之流要多一些。

　　這就有個一少一多的問題。周樹人少了，那周作人就多了，林語堂，張愛玲，鴛鴦蝴蝶，手淫小說就多了。這就好了嗎？這就給孩子們提供了豐富而可口的精神食糧了嗎？

　　魯迅依然活著，這是活生生的現實。我們的中小學教育工作者看不到這個？叛賣，逼仄，窺伺，麻木，怠惰，驕橫，懶散，猥瑣，良善者的被侮辱與被損害，作惡者的錦衣玉食威福赫赫，農村的凋敝與生態之淪落，城市街巷的骯臟與罪惡，小知識分子的失意與彷徨，大學閥的荒淫與荒唐，難道都掉在歷史的河里被螃蟹擁抱致死了。

　　真的勇士，敢于直面，敢于正視，是周樹人的話。魯迅的骨頭是最硬的，魯迅是中國文化革命的主將，魯迅是真正的馬克思主義者，是徹底的唯物論者。是毛主席的意思。魯迅的精神就是橫眉冷對與俯首甘為的辯證統一，過時了嗎？恐怕一萬年也過時不了吧？

　　一個不珍惜自己民族英雄的民族是恥辱的，而那些為子孫后代編寫教材的人，將可能是這恥辱的第一書寫者。即使在那風雨如磐的年代，魯迅遺體上也有“民族魂”三個大字的，不知道我們的教材編寫者們有沒有想過這三個字現如今還有用否？

　　至于教學難度大，那是教師水平問題。學生接受難，也源于此。而教師水平又受制于應試教育的大方向。大方向不是現實主義的，不是面廣大貧下中農和工人階級的，無怪乎課堂無視于慘淡的現實與淋漓的鮮血，也就只有風花雪月哼哼唧唧了。

　　考的是這個，學的是自然只能是這類。中國孩子可憐啊，小的時候，有些事情被不曉得。等曉得的時候，有些事情已經無能為力，只能孱頭懦夫“我們那時候很闊氣得唻”下去了。

　　對編教材的那一小撮人而言，把周樹人從教材里踢出去，就意味著魯迅“發燒死”了。小小寰球，有九個蒼蠅碰壁！呵呵！（張翼）

（責編：李艷）