人民教師希望工資水平向人民公仆看齊！

　　這樣的呼聲近些年從來就沒有停止過。一則，教師法早已有明確規定，所以并非無理取鬧。二則，隨著市場經濟的深入，柴米油鹽醬醋茶，哪樣都少不了花銀子。尤其是在如今的高房價面前，那些上有老下有小身處教育一線的教師們養家糊口的壓力更大了。

　　俗話說，有理不在聲高。如今，關于改善教師待遇的問題，不僅有理，而且呼聲也不小，但為何還是遲遲難以得到解決呢？實在有必要解剖一下這個“麻雀”。

　　一是投入不足。教育乃利國利民之大業，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，除了口號要叫得震天響外，關鍵還是要舍得拿出真金白銀，銀子叮當響遠比口號震天響有用，也更能讓人心服。“三公”消費不差錢，教育投入不足若歸咎于財力不足，顯然難以讓人茍同。更何況，教育投入占GDP的4%目標時至今日仍未達到。其實，要做到這一點也并非難事，只要在每年做財政預算時，先把規定比例的教育經費作為剛性支出劃撥出來即可。

　　二是教育資源分布不均衡和奢侈浪費現象并存。君不見，如今無論是中小學也好，抑或高校也罷，大量集中分布于大中城市，形成了師資、生源和投入過度集中的狀況。不少學校熱衷于蓋大樓，舉債圈地擴校，盡管這部分重點學校的教師待遇可能相對好些，但對于更多分布在全國各地農村和山區基層教育戰線的普通教師而言，教師的待遇實在是捉襟見肘。錢包不鼓，腰桿難硬，更甭提社會地位了。不少人不愿意從事基礎教育工作，甚至有的教師轉而投考公務員，已經很能說明基層教育工作者身份的卑微以及待遇的尷尬了。

　　對于一個國家而言，在財政預算的優先次序上，教育的投入倘若總是忝居后列，或者偏好于錦上添花之事，必然難以吸引優秀的人才從事教育事業，那一國教育的整體水平、公平性以及國民素質的提高必將大打折扣。又如何有效參與國際競爭，實現中華民族的偉大復興呢？

　　其實，不少成功的企業家和商人，就充分意識到了教育對一個國家、民族和個體的重要性，在不少學校，都可以看到商界巨子們捐建的教學樓、圖書館、體育館等相關設施，他們愿意為國家分憂，不遺余力支持教育事業。民間人士尚且如此，作為執政者的各地地方政府又有何理由不優先保證教育的投入呢？

　　還有一個月，教師節又快要到了，但愿尊師重教的口號能在實際行動中得到更好的體現，讓那些默默奉獻在基層教育戰線的教師們能夠更多分享我國改革開放的勝利成果。（鐘進軍）

（責編：李艷）