不久前，筆者到外地某師范大學出差，那里正在籌備全國“明天小小科學家”競賽活動。他們組織全省中學生(以重點中學為主)，根據學生興趣，選擇課題，在大學里尋找教授指導，完成論文，逐級上報，最后在北京評審。希望通過這個活動，篩選出那些有科學家潛力的科技苗子，送往大學去深造。

　　據了解，這項活動的宗旨是“加強青少年創新意識和實踐能力培養”，“獎勵品學兼優的高中學生，選拔和培養具有科學潛質的青少年科技后備人才，鼓勵青少年立志投身于自然科學研究事業等”。但是，在具體操作過程中，這項活動卻表現出明顯的功利傾向。如得到青少年科技競賽全國一等獎的，重點大學直接錄取；得到二等獎的，高考時能夠享受一些加分待遇。這樣，在將來參加高考時，那些“小小科學家”就具備競爭優勢了。

　　假如中學生確實學有余力，讓他們提前進入科學家的實驗室接受一些初步訓練，是有益于中學生健康成長的。但是，將青少年科技競賽與高考聯系起來就不妥當了。

　　實際上，中學生將來能否成為科學家，不僅取決于及早參與科技活動，而且取決于個人興趣和運氣。要中學生成為科學家，和中學生要成為科學家，結果是不一樣的。即使中學生進入了北大清華等重點高校，這些大學畢業生里做科學家的依然是少數。另外，學歷也不是成為科學家的必要條件。有些中外科學家連大學甚至高中也沒有上過，后來成為科學家的大有人在，如愛迪生沒有上過中學，瓦特是個學徒工，華羅庚僅有初中畢業文憑，等等。如果將中國的教授算作科學家的話，那么中國現有教授僅7萬人左右，相對于14億人的龐大群體，僅占全國人口比例的十萬分之五左右，可見將來靠科學家吃飯的畢竟是少數人。況且，現在的教授中，那些早年的尖子生在科學上沒有實質貢獻的也大有人在。

　　如果全社會都對青少年科技競賽活動抱有功利思想，這就與這項活動的初衷背道而馳。據筆者了解，中學生科技作品最終能否獲獎，關鍵因素不在中學生本人，家長、中學指導老師、科學家導師、評委等不同身份的人都有“貢獻”。應當說，大部分尖子中學生是有創造力的，但是有一些科學發現，即使成年科學家都難以做到，何必強求孩子貢獻？中學生的任務是學好扎實的學問，學好并實踐做人的道理，在科學試驗中培養觀察力和判斷力，最終憑借對科學的興趣和對人類的熱愛走進科學殿堂，成為科學家。

　　中學生科技競賽應逐步遠離功利，不要跟高考掛鉤，所取得的成績不作為剛性條件加分，只作為參考分。這樣的話，“明天小小科學家”評選活動如果依然火爆，則是社會進步的大好事。中學生科技競賽要不要繼續搞下去，怎么搞？教育和科技主管部門不妨召開社會聽證會，要多聽聽中學生的聲音，還有來自一線科研人員的聲音。（蔣高明）

（責編：劉寶琴）