遼寧省沈陽市渾南一小的小學六年級畢業生要進行論文答辯，答辯者不僅在臺上流利地表達自己的觀點，還要接受尖銳的隨機提問，教育專家稱小學生的論文答辯形式重于意義。（《時代商報》2009年7月24日）

　　關于中國教育的話題可謂層出不窮，總有些新聞會不由得讓人目瞪口呆。這不，一不留神，就被這則小學生參加論文答辯的新聞給“雷”住了。記得前幾年，有專家呼吁取消大學生畢業論文，稱畢業論文根本沒什么價值，不值得大學生挖空心思去完成。更甚者，各種關于論文抄襲的丑聞經媒體曝光后讓人大跌眼鏡，抄襲者不僅僅只有大學生，大學教授、博士生導師、大學校長也紛紛效仿。遠的如北大教授、博士生導師王銘銘抄襲，武漢大學法學院副院長周長城被指剽竊8萬多字，近的如遼寧大學副校長陸杰榮論文被指抄襲、西南交大副校長黃慶博士學位論文抄襲……論文抄襲如同家常便飯，也難怪有人呼吁要取消畢業論文，因為說到底，論文除了讓人一番折騰外，似乎看不到它的價值在哪里。

　　筆者同中國所有的大學生一樣，也經歷過畢業論文這道“坎”。當時大家畢業在即，所謂的畢業論文無非東拼西湊，草率成章，好在教師們也通情達理，知道學子們面臨最大的問題是就業，也基本上一路綠燈放行。這樣的畢業論文，筆者實在看不出它有何意義。聯系到遼寧沈陽的小學畢業生要進行論文答辯，專家稱形式重于意義，實在讓人啼笑皆非。

　　當然，筆者并未認定小學生進行論文答辯毫無意義，小學生為完成論文答辯，熟讀《紅樓夢》、《西游記》等中國名著，對自身的文化素質顯然有一定的提高，但專家倡導的形式重于意義，讓學生從小學階段就熟悉論文答辯的形式，以至于為大學或更高學歷階段的論文答辯服務，這種方式確實不可取。倘若要鼓勵小學生多讀書，多學習中國古典文化，可以開展諸如讀書比賽、演講比賽等多種活動，未必要通過論文答辯來實現。反過來，從小學時代就開始提倡論文答辯這種機械性的行為，勢必會給學生增加無形的負擔，給學生幼小的心靈帶來扭曲和變形。

　　假設一下，倘若專家稱小學生畢業論文答辯形式重于意義這一說法成立，那么，筆者倒有一個更好的建議，不妨將論文答辯從幼兒園抓起，小朋友的心靈更純真，更容易接受新生事物，能更好地將中國的論文答辯形式牢記于心。這樣可行否？恐怕不待細說，迎來的只是一陣狂風驟雨的唾罵。（林蕭）

（責編：劉寶琴）