中牟縣官渡鎮官渡橋小學二年級女生李丹丹，今年9歲，投訴稱被同班5名同學打了50棍，而指使學生打她的是班主任。（《6月3日 河南商報》）

　　天剛下過雨，小學院內積滿了水，下午下課休息時，很多學生跳進水里玩耍，丹丹也在其中，“這個場景被班主任看到，召集學生回教室，并讓玩水的全站在講臺上。丹丹和其他玩水的同學陸續站了上去。隨后，班主任開始訓斥他們。”班主任讓他們回到自己的位置上頭頂桌子，撅起屁股，讓本班的5名學生挨個打玩過水的學生，并說每個學生打10棍，誰不打就打誰。“老師還警告我和另外的學生，挨打的時候不準哭，誰哭再加10棍。接著班主任讓5名學生挨個打我們。”打孩子的棍子有拇指粗，丹丹被5名學生一共打了50棍后，其他學生也同樣被打了50棍。

　　就因為學生下課玩水，班主任老師就動了這么大的肝火，可以說是新時期新形勢下標準的法西斯教育法，目前被打的丹丹從5月15日至今一直住在縣醫院，瘀血至今不能消除，頭疼、痛哭，身體和精神受到嚴重傷害與刺激。這件事不能不說是我們農村教學方式方法中的悲哀，它說明了什么？它又警示了我們什么？

　　首先，通過這件事，說明這個學校的這位班主任老師的教學方法簡單粗暴，或者說就根本不懂如何教育孩子，完全采用古時候私塾先生的體罰教育法，它不但落后陳腐，更重要的是不但起不到好的效果，可能還起到相反的作用，它不但使學生會產生逆反心理，更會激起民憤，使所有的同學不但產生同情心，更使所有同學會口服心不服，壓而不服。如果向學生講清玩水的危害性，玩水可能帶來哪些不好的影響和后果，或者組織玩水的學生進行集體討論，讓他們自己講危害，或者提出口頭批評，并從班規上制定一些具體措施，處罰辦法。其效果可能事半功倍。

　　其次，通過這件事，說明我們這個學校基礎設施較差，教學條件較差，如果學校活動器械、場地、場館相對比齊全，可供學生活動的設施較多，學生就不會去到雨水中去玩耍，如果課間操學校集體組織，統一行動，就會更好的既鍛煉了學生的身體，又讓學生從中受到集體主義的精神教育。同時，避免了學生自由活動所可能產生的不安全因素。

　　再次，通過這件事，說明我們的學校平時的管理制度、對老師的教育、普法教育抓的很不夠，以至于不但出現班主任指使學生打學生的不良做法，更重要的是班主任在事情出現后，并沒有受到教育，住院期間，連去醫院看都沒看過被打學生一次。并非常幼稚的提出和家長畫押簽字，以2000元私了。標準的缺乏法律常識，私自簽訂口頭協議，并不產生法律效果。假如丹丹因此事留下后遺癥，這位班主任將要承擔刑事責任，承擔丹丹的經濟賠償。

　　總之，通過這件事，當地的教育部門也要從中吸取教訓，平時注意對下屬管轄的學校進行檢查，監督，調研，把管理工作作在前面，防微杜漸，不要等到問題出來再去抓，那就為之晚矣。

　　這件事對于當事人的處分如果太輕就起不到教育的效果，光給處分不行，必須讓當事人給被打學生道歉，并必須寫出深刻的書面檢查，在全校師生大會上作表態檢查。學校也要從中吸取教訓，

　　制定嚴格的教師管理制度和處罰條例，加強學校的設施建設和教學器械的投入，因陋就簡、因地制宜的制定本校的教學大綱，杜絕此類事情的再次發生。希望所有的學校和教師也應從此事中受到教育和啟迪。(宋九成)

（責編：劉寶琴）