又到六一了，孩子們穿上漂亮的衣服，唱起歡快的歌曲，跳起優(yōu)美的舞蹈，慶祝自己的節(jié)日。然而，在這種愉快的氛圍下，不少父母們卻有一絲心酸：怎么二三十年過去了，現(xiàn)在的孩子還在唱著我們小時(shí)候的歌，而且越來越多的孩子唱起了流行歌曲？

　　我們不能否認(rèn)，兒童不唱兒歌，與兒童文化傳播的多元化大有干系。在動漫、電視、網(wǎng)絡(luò)等多元媒介文化的沖擊與制約下，兒歌的生存空間越來越狹窄，孩子們也忘記了這種抒發(fā)自己情感的最好載體。

　　但是，無庸置疑，出現(xiàn)這種情況的關(guān)鍵是：現(xiàn)在的兒歌創(chuàng)作走入了誤區(qū)。目前出版的一些新兒歌，既沒有時(shí)代感，又缺乏童趣，孩子們不喜歡，自然導(dǎo)致銷售不良，而市場上的失敗又打擊了創(chuàng)作者的積極性，造成了惡性循環(huán)。市場調(diào)查顯示，銷售靠前的還是那些“老兒歌”和外國兒歌。新兒歌缺乏生命力，只能從新兒歌本身尋找問題。

　　有的人可能會認(rèn)為，小孩唱流行歌曲也沒有什么不好，《雙截棍》、《老鼠愛大米》、《兩只蝴蝶》等等，小孩們不都喜歡、唱得挺好？但是，我們不能忽視的是，無數(shù)事實(shí)證明，兒童一旦過早成人化，后果會很嚴(yán)重，帶來的社會問題有可能影響到一代人甚至幾代人。

　　一些有識之士提出，兒歌創(chuàng)作要從兒童的期待視野出發(fā)，從事兒歌創(chuàng)作的音樂人應(yīng)該要花更多的時(shí)間、精力去了解兒童的內(nèi)心世界，而不是從成人的教育視角出發(fā)，快餐式地制造出一些說教型的兒歌。同時(shí)，兒歌創(chuàng)作也需要政府建立新的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)兒歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)開辟屬于兒歌的新天地、新領(lǐng)域。要讓新兒歌有發(fā)表的地方，例如刊物、電視等大眾媒體，多給兒歌、童謠創(chuàng)作一些空間。(火神)

(責(zé)編：劉寶琴)