寒假即將結束，實行開放教育的北京電大春季學期報名工作也接近了尾聲。據了解，今年出現了研究生、本科生爭上電大的新風潮。據北京電大有關負責人介紹，目前已有2名研究生、28名本科生選擇了電大開放教育工商管理、法學、會計學、金融學本科專業的學習。(《千龍網》2月9日)

　　人往高處走,原本是本科生、研究生應該是往研究生、博士生的"高處"上走的，而今卻甘愿到當年看不上眼的電大去“回爐”。我想起不久前的一則報道說高等、中等職業學校畢業生的就業率高于本科生和研究生的情況，相當數量的本科生為了適合市場需求或工作需要，紛紛以各種方式到職業培訓機構去“深造”。我們就不能不思考這么一個問題：出現這種現象除了學生的自身素質外，大學教育本身存在哪些亟待改革的問題？

　　大學擴招已經多年，擴招后的畢業生就業情況并不理想。如果避開提高整個中華民族的素質這些大話不說，應該說大學擴招并沒有帶來我們想象中的理想結果，而是逐步地暴露出現行的高等教育所片面追求“規模化”和“產業化”、注重學生數量不重視教學質量的缺陷。在教育理念出現偏差，“逐利”成為大學擴招的最終目的，那么大學就無異于成為販賣學歷證書的場所。記得年前，人民大學校長紀寶成還在警告，“大學擴招不要只是盯著百姓口袋里的錢”，應該說，這是一個敢于負責任的大學校長道出的對現行大學教育的憂慮。

　　大學擴招走上“規模化”和“產業化”之后，由于缺乏師資力量、教學配套設施跟不上，大學就只好在培養人才方面打折扣，出現專業設置大而全、科目雷同多，師資力量薄弱、教學濫竽充數，學生管理松散、考試如同兒戲，等等。這樣的大學教育怎能培養出精英人才？最美好的四年求學時光就這樣被浪費了，畢業后降格“回爐”的現象就在所難免了。

　　在基礎教育的中小學階段，以追求升學率為目的的應試教育體制下，學生從小學就開始失去了童年應有的童趣和個性的發展，整天有寫不完的作業考不完的試，提高素質教育成為教育界的一句空話。等到他們考上大學時，人生最佳的求知時光反而成了他們張揚個性和玩耍的時光，成為人生中最放松、最自由的時光。于是畢業后只好降格“回爐”了。

　　如果說，基礎教育階段是因為應考教育體制而無暇去加強素質教育，那么作為專業技能教育的大學階段，又有什么理由出現職業技能和素質的恐慌呢？倒不如，把我國的高等教育學制改為6年制，前四年學基礎，后兩年學職業技能，這樣我們的大學也可增加不少的經濟收入呢！

　　本科生、研究生到電大“回爐”，固然與當前競爭激烈的就業環境有關，與學非所用有關，但這種現象折射出現行的高等教育體制在培養人才方面的重大缺陷，值得我們深思。（禹門生）

(責編：劉寶琴)